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PAGE PAGE 1 语文一年级下学期第三单元 单元概述 一、组织单元 1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。 2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。 本单元重点之二是词句的积累和运用。《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。 3.朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。《小公鸡和小鸭子》 读出不同角色说话的语气，《怎么都快乐》体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。 人民教育出版社一年级下册第三单元/12课时 三、课标要求 1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记《汉语拼音字母表》。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良 好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字。 4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能正确，流利，有感情的朗读课文。 5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 四.单元学习目标 1.正确认读、书写本单元生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美段落。 3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。 4.联系上下文了解词语的意思。引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。 5.词句的积累和运用。《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。 内容 教学要点 课时 教学建议 5.《小公鸡和小鸭子》 本课介绍了小公鸡和小鸭子互相帮助的事，重点是体会“偷偷地、飞快地”的用法；读好对话。 2 朗读比较，联系上下文，了解词语意思；通过角色体验读好人物对话。 6.《树和喜鹊》 本课介绍了树和喜鹊的故事，重点是联系上下文理解词语的意思。 2 联系上下文理解词语意思；想象画面，体会人物心理。 7.《怎么都快乐》 本课介绍了一人独处和与他人相处都很快乐，重点是联系上下文理解词语的意思，联系生活实际，独处诗歌情趣。 2 诗歌诵读，读文识字；借助拼音正确读诗歌，联系上下文理解词语，联系生活实际，理解诗歌情趣。 口语交际 本次口语交际是以“请你帮个忙”为交际内容。重点是学会请求帮忙时使用礼貌用语把话说清楚。 1 借助图片，说清楚自己的要求，学会使用礼貌用语。　 语文园地三 本次学习园地主要内容是学会使用音序查字法查字典 ，理解和积累古诗《赠汪伦》，和家人一起读《胖乎乎的小手》。重点是采用多种形式的朗读和背诵，了解古诗意思。学会用音序查字法查字典，会读儿歌。 2 1.学会运用音序查字法查字典。 3.借助图片、联系生活实际理解古诗，和大人一起读儿歌。 《小公鸡和小鸭子》学历案 基本信息 主题：课文 课时：2课时 对象：一年级学生 人数：29人 学习内容分析 这篇课文是通过小公鸡给小鸭子虫子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事让学生明白同学之间应该相互帮助、团结友爱的道理。教师在教学中以学生为中心，根据学生实际情况分类要求，主要运用观察法、情境教学法、直观教学法等方法，通过学生朗读课文，以及教师配合板书与多媒体，让学生在轻松、愉快的环境中掌握知识，明白道理。 学习目标 1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。 2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 评价任务 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。读好对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 学习过程 导入新课 一、创设情境，猜谜引入。 1﹒（课件出示2）出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫