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我的识字秘笈 ——一下第一单元 遨游汉字王国 探寻识字秘笈 一、基本信息 人文主题：遨游汉字王国 探寻识字秘笈 课时：10课时 对象：一年级全体学生 人数：357人 二、学习内容分析 本单元的语文要素是自主识字、主动识字。编排了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》4篇识字课，蕴含多种识字方法，充满传统文化色彩，富有童趣。利用已有的生活经验及插图、字谜、韵语、形声字规律认识本单元44个生字，掌握多种识字方法，在识字、朗读、背诵过程中感受大自然四季的美好，了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 在口语交际方面的要素是“能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。”在阅读教学方面的要素是“理解内容，提取简单信息；大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的阅读感受和书籍。”两方面要素的落实不是仅凭借口语交际和快乐读书吧，而是贯穿在单元教学甚至整册书的各个教学环节中，倾听的外在表现、发言的声音、表达的姿态、朗读的训练、交流展示评价等不仅是个人素养的展现，也是落实课堂常规的具体举措。 三、学习目标 （一）、核心目标： 1.学习看图识字、韵语识字、字谜识字、字族文识字、归类识字等方法自主识字。 2.利用已有经验总结梳理识字方法，绘制“我的识字秘笈”。 （二）、常规目标： 1.学习音序表；认识本单元44个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画，正确书写汉字。 2.朗读课文，背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》，积累描写春天的词语。 3.感受大自然四季的美好，增强保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 4.自主阅读童谣和儿歌，和小伙伴分享阅读感受和书籍。 5.认真听故事，借助图片讲故事，做到声音响亮。 6.养成正确书写习惯及倾听习惯，发言声音响亮。 四、评价任务 1、在阅读、猜谜、探究字源字理、情境运用、趣味闯关活动和猜字谜大会中不断复现巩固，提高识字效率。 2、整本书阅读《仓颉造字》引领学生探寻汉字的奇妙，感受人类智慧，热爱并传承汉字文化。 3、语文实践活动“猜字谜”引导学生探究汉字的造字规律及音形义的特点，培养学生创新思维、分析、理解、表达能力同时提高识字效果，树立文化自信。 五、课前准备 1.课前制作多媒体课件，准备生字卡片。借助加一加、减一减、猜字谜、组词等识字方法，帮助学生认识生字。 2.课前指导学生在生活中认识生字，并试着积累识字方法。 六、学习过程 第一部分：依托文本，不同方法识字 （4课时） 学习内容： 1.按顺序正确认读大小写字母。随文学习看图识字、韵语识字、字谜识字、字族文识字、归类识字等识字方法，认识本单元44个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画。 2.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，正确书写汉字。 3.朗读课文，背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》，积累描写春天的词语；感受大自然四季的美好，增强保护环境的意识；了解传统姓氏文化，热爱中华汉字文化。 第一课时 创设情境，导入新课 1.认识大写字母，并按顺序熟记大小写字母。 2.复习学过的象形字、会意字、形声字的典型字例 （1）象形字 （2）会意字 ：泪 休 灾 明 尖 尘 众 （3）形声字：妈 把 爸 奶 桥 歌 鸦 3.选择自己在假期里认识的生字进行介绍。 学习任务和活动设计 学习任务一：整体读文，随文识字 活动一：随文识字 1.借助拼音读第一单元学习内容，把不认识的字、词圈画出来多读两遍。 2.同桌比赛读文，要求正确、流利。 3.比较发现4篇课文内容与形式上的不同。 4.选择最喜欢的一篇课文读给同桌听。 活动二：认读生字表，再次拼读识字，记一记。 活动三：逛汉字超市，挑战“识字能手” 1.小组内逛汉字超市，开展抢答活动。 2.小组内开展“我指你认”“我说你猜”“我读你翻”的识字游戏。 3.集体开展“点兵点将”活动，认读大屏幕上的字。 随堂检测： 认识汉字我最多 出示本单元生字，学生认读。 第二课时 学习任务二：汉字巧分类，生字学书写 活动一、汉字巧分类 1.小组合作探究将本单元课后需要学习的生字进行分类。 2.小组汇报分类标准及结果。 3.汇总分类结果： 第一种：按类别分 第二种：按结构分 独体字 左右结构 上下结构 半包围结构 全包围结构 第三种：按偏旁分 活动二、认识新偏旁，学习生字，练习书写 1.认识偏旁名称，渗透部分偏旁表意。 雨字头：雪、霜、雷、雾、雹 双耳旁：降，会意字 组词：降雨 降落 降雪 降水 弓字旁：张 ，弓字旁，弓是象形字，射箭的武器。 金字旁：钱，金字旁，从金字演化而来的，表示金属，如银铜铁钉铝。 病字旁：病 ，病字旁，在甲骨文中“病”像人躺在床上，后来加上“丙”成了形声字。 又字旁：欢 两点水：净 冰 冻，两点水多和冰有关，三点水多和水有关。 2.学习“雨字头”的生字 雨