儿童心理发展与教育.ppt

* 第二讲 “少儿期”的人格发育 一、“少儿期”的界定及其心理特征 二、“婴幼期”是人格（个性）发育的初始也是关键阶段 三、可怕的“应激源”及无奈的应激 四、“少儿期”易患的心理疾病 * 一、“少儿期”的界定及其心理特征 （一）我国古代的几个提法。 （二）弗洛伊德心理动力的“里比多”（5个期）。 （三）艾里克森的个性发展8阶段（即人生周期论）。 （四）笔者的一种整合。 * （一）我国古代的几个提法。 1、我国古代医学指出，男子8个月长牙，8岁（虚岁，下同）换牙，16岁阳道通，64岁精绝；女子7个月长牙，7岁换牙，14岁阴道通，49岁经绝。 2、民间说“兄妹7岁不同床（一个被窝）”。 3、“三岁看大，七岁看老”。 * （二）弗洛伊德心理动力的“里比多” 。 1、“口腔（口唇、口欲）期”（0—1岁）。建立母婴关系，获得安全感、信任感及自信。母子分离，双方都会发生焦虑。婴儿对母亲的心理依赖，长大以后即成人，通过吸烟、吃口香糖等，以排解紧张或焦虑。“口欲”过于满足，就会过度依赖，嫉妒性强，自立能力差。独生子女就是。 2、“肛门（肛欲）期”（1—3岁）。建立与父母的关系。一方面孩子被父母控制，另一方面孩子也控制父母。孩子通过对父母的要求逐步扩大到对外界的要求。 3、“性器（阴茎、性蕾、俄狄浦斯）期”（3—6岁）。男女孩子都开始对男孩子的阴茎好奇、感兴趣。形成“三角”关系。 * （二）心理动力的“里比多”之二 。 4、“潜伏（冬眠）期”（6—12岁）。一个相对平静的阶段，这时期，男女孩子性的发展呈现“停滞”或“退化”的一种状态即“异性相斥”的假象。意义：兴趣投向外界，如喜欢“米老鼠”、“卡通”等，“里比多”升华为游戏和学习，是人格发展渐趋巩固的时期。 5、“青春（生殖器）期”（12—18岁）。到了青春期，躯体成熟，性的快乐开始集中到男女的生殖器上，即性能量的关注点指向异性成员。意义：喜欢交家庭成员以外的伙伴，模仿成人，开始与社会价值观同化。人格基本形成。 * （三）个性发展8阶段（人生周期）。 1、“婴儿期”（出生—1.5岁）——基本信赖对基本不信赖。相当于“口欲期”。 这一时期需要安静、舒适的环境。如果得到满足，就会对环境产生信赖；否则，将增长恐惧和不安情绪，形成猜疑或不信赖的品质。“婴儿期”的孩子“皮肤饥饿”，需要抚摩。孩子通过吃奶、接受抚摩，判断或体验母亲对自己的呵护值得信赖的程度。 * 个性发展8阶段 2、“幼儿前期”（1.5—3岁）——自律、自主对害羞与怀疑。相当于“肛门期”。 这时期的孩子想摆脱过去的依赖状态，产生了自主的欲求，想自己穿衣、吃饭，什么都想自己试试。这一阶段，是孩子形成自主或羞怯品质的时期。 孩子想做自己喜欢的事情，尽管做得不好，但这表明孩子开始显现出个人的主动性和表达自己的意愿。这就出现一种矛盾或冲突：成人一方面要支持、鼓励孩子按自己的意愿去自主行动，又要启发、引导孩子对一些行为要进行适当或定点控制。成人支持、鼓励、启发、引导得当，孩子在满足许多主动性和意愿的同时也逐渐知道并学会一些控制；结果就会培养孩子自主、自律、意志等方面的良好品质。 反之，如果成人过于训斥或“溺爱”，孩子过于自律，就会无所适从，觉得自己不能自立，会产生羞涩感和怀疑等不良适应心理，这会使“意志”等品质发展不够。 在培养儿童自由活动的自主性的同时，给予他们一定的“限制”是必要的，因为他们存在着潜意识的捣乱性，还不能周密地考虑自己的行动及其后果；但“限制”一定是疏导、指导、辅导，即注意态度和方法。 * 个性发展8阶段 3、“幼儿后期”（3—5岁）——创新对罪恶（自发性对内疚）。相当于“性器（阴茎）期”。 这一阶段继续前一阶段的“自主性”的发展，依靠自己进行活动的欲求进一步扩大，是形成勇敢或怯懦的个性品质的时期。 这一阶段的孩子能自如地行走，明显地有了记忆与思维并且思维开始具有想象，能运用语言表达完整、准确的内容，好奇、好问、好探索，对周围的环境不但感到新奇，还跃跃欲试，要亲自动手探索、体验一番。比如，对面前的一口闹钟，孩子奇怪，为什么它会不停地嘀嗒或突然地丁零？于是他要寻个究竟，就把闹钟拆卸肢解。面对这种情况，父母怎么理解或对待呢？如果认为孩子是在创新，你就会赞许、鼓励、支持、引导孩子继续做类似的事；如果认为孩子是在捣乱、破坏，你就会讨厌、呵斥、限制、制止孩子的这类行为。父母不同的对待，孩子的个性发育就会出现截然不同的结果。如果成人的态度和行为是前者，则孩子会形成勇敢、大胆的品质；反之，孩子则不敢越雷池一步，会产生自责、内疚、笨拙感、罪恶感，从而逐渐形成胆怯的品质，产生适应不良的心理。 这一时期的任务是在于发展孩子的自主的主动性。对孩子的主动探索行为，成人当然要引导。而中国当代，家长对孩子是束缚太过。动机是