校园体操教学设计-2022-2023学年体育与健康.docxVIP

《校园体操》教学设计 课时计划设计理念及其思路 学生的学习及拓展能力处于较强阶段，能够很快的跟上教师的上课节奏，融入教学课，学生能够熟练掌握技术动作要领，能够积极参与并配合教师完成教学课任务。本次课以学习新技能为主，激发学生探究、合作能力，培养学生迎难而上的意志品质，培养学生的自信心，充分利用器材资源，将课程的基本理念及核心素养转化为教学行为。将探究学习融入到课堂当中，让学生对学习内容逐渐了解并产生兴趣，培养学生养成爱思考、爱实践、爱锻炼的好习惯。 基于学情及教材确定重难点 教学重点： 举腿、翻臀、头侧屈及推手的时机,控制好身体姿态。 教学难点： 保持身体的平衡及身体姿态的控制。 基于学情预设学习目标 创设条件：基于学生的身心状态合理安排课程体系，从学生实际出发，合理安排课程计划。创造良好的学习情境和学习条件。 表现行为：以学生为主体，教师为主导的教学原则，充分发挥骨干作用，将教学内容由简到难、由浅入深等方式逐渐渗透。 （3）达成标准： ①运动能力：90%以上学生能够初步建立技术动作概念；85%以上的学生基本掌握该技术动作。②健康行为：学生参与度95%以上，并发展学生的协调性、灵活性、自信力和表现力等方面素质。③体育品德：能够互帮互助，团队意识、抗挫意识、责任意识不断提高，培养学生要有积极的意志力和奋发向上的体育精神。 方式与方法选择 以游戏热身带入，激发学生的学习兴趣，以自主探究、合作探究学习方式为主；采用讲解法、示范法、完整法、分解法等形式。 5、教学过程与场地设计及组织教学 准备部分：①课前常规：四列横队，达成养成教育目的。②准备活动：游戏热身后活动各关节。 基本部分：①复习肩肘倒立，学生发挥骨干作用。②小组探究学习，教师指导学练，关注重难点，注意保护帮助。 结束部分：放松后小结，答疑，收器材。 教与学的评价 教学中教师与学生互动性频繁，及时发现问题及时积极评价指导，相互鼓励交流评价，学生间互帮互助指导纠正，多采用激励性评价，共同完成教学任务。 运动负荷预设 练习密度控制在50%-60%区间 ，平均心率控制在105-115次/分范围。