《大学生职业生涯规划》教学课件合集.pptx

《大学生职业生涯规划》;;;;;;;;一、 学生角色与“职场人”角色;一、 学生角色与“职场人”角色;一、 学生角色与“职场人”角色;一、 学生角色与“职场人”角色;一、 学生角色与“职场人”角色;一、 学生角色与“职场人”角色;一、 学生角色与“职场人”角色;;二、角色转变的常见问题;二、角色转变的常见问题;二、角角色转变的常见问题;;一、 角色转变的方法;一、 角色转变的方法;二、角色转变期间的心理调适;二、角色转变期间的心理调适;二、角色转变期间的心理调适;二、角色转变期间的心理调适;三、树立正确的就业观;三、树立正确的就业观;四、明确职业理想;四、明确职业理想;;第三节 拓展阅读 —— 如何适应职场;谢谢您的耐心聆听;《大学生职业生涯规划》;;;;;;;一、职业生涯与职业生涯规划;一、职业生涯与职业生涯规划;一、职业生涯与职业生涯规划;二、职业生涯规划的特点与原则;二、职业生涯规划的特点与原则;;一、 有利于自我定位;一、 有利于自我定位;一、 有利于自我定位;二、有助于确定职业目标;二、有助于确定职业目标;三、有助于挖掘个人潜能;四、有助于合理安排工作和生活;四、有助于合理安排工作和生活;五、有利于实现人职和谐发展;六、有助于评估个人成绩;;一、帕森斯特质因素论;;三、舒伯职业生涯发展论;三、舒伯职业生涯发展论;三、舒伯职业生涯发展论;三、舒伯职业生涯发展论;三、舒伯职业生涯发展论;三、舒伯职业生涯发展论;四、克朗伯兹的职业决策社会学习论;五、认知信息加工理论;;第四节 拓展阅读 —— 职业生涯成功的定义;第四节 拓展阅读—— 职业生涯成功的定义;谢谢您的耐心聆听;《大学生职业生涯规划》;;;;;;;一、认识自我的内容;一、认识自我的内容;二、认识自我的方法;;一、兴趣与职业兴趣;一、兴趣与职业兴趣;一、兴趣与职业兴趣;一、兴趣与职业兴趣;二、职业兴趣与职业环境的联系;三、兴趣与现实的冲突;;一、认识性格;一、认识性格;一、认识性格;一、认识性格;一、认识性格;一、认识性格;一、认识性格;二、性格与现实的冲突;;一、认识能力;二、自我能力提升;二、自我能力提升;二、自我能力提升;;一、认识价值观;??、价值观与现实的冲突;;第四节 拓展阅读 — 最美奋斗者;谢谢您的耐心聆听;《大学生职业生涯规划》;;;;;;;一、职业的内涵与特征;二、认识职业的意义;二、认识职业的意义;三、职业的分类;三、职业的分类;四、职业的发展趋势;四、职业的发展趋势;四、职业的发展趋势;四、职业的发展趋势;四、职业的发展趋势;五、职业环境的发展趋势;;一、 行业与职业类型;一、 行业与职业类型;一、 行业与职业类型;二、用人单位的类型;三、职业发展通道;三、职业发展通道;;一、社会环境;二、行业环境;三、岗位环境;三、职业环境;四、学校环境;五、家庭环境;;一、个人因素;一、个人因素;;第五节　拓展阅读 — 创新驱动战略带来的职业机会;;谢谢您的耐心聆听;《大学生职业生涯规划》;;;;;;一、学业管理的意义;二、学业管理的方法;二、学业管理的方法;二、学业管理的方法;二、学业管理的方法;三、正确规划大学学业;三、正确规划大学学业;三、正确规划大学学业;;一、 职业能力的概念;一、 职业能力的概念;一、 职业能力的概念;二、职业能力的识别;二、职业能力的识别;大学生由于还未进入职场，自身的职业能力还在进一步学习发展中，但其基本雏形已经具备。大学生职业能力的发展具有以下 3 个方面的特点。;随着社会工作对专业化、精细化要求的提升，出现了许多跨专业的行业。对即将步入社会的大学生来说，需要增强自身的职业能力来增加就业竞争优势。在了解了大学生群体的职业能力特点后，大学生应思考如何针对这些特点，并结合自身条件，来培养和增强自己的职业能力。下面提出 5 点建议供大学生思考。;;;二、提升职业素养的价值;二、提升职业素养的价值;二、提升职业素养的价值;二、提升职业素养的价值;二、提升职业素养的价值;三、提升职业素养的方法;;一、学习能力;一、学习能力;二、人际交往能力;二、人际交往能力;二、人际交往能力;二、人际交往能力;三、思维分析能力;三、思维分析能力;四、工作能力;四、工作能力;五、组织协调能力;;一、养成合理的生活习惯;一、养成合理的生活习惯;二、保持良好的心态;二、保持良好的心态;;第六节 拓展阅读 — 人民健康的保卫者钟南山;谢谢您的耐心聆听;《大学生职业生涯规划》;;;;;;;一、职业决策的概念;一、职业决策的概念;二、职业决策的类型;三、职业决策的原则;三、职业决策的原则;;一、 “5W”分析法;一、 “5W”分析法;二、SWOT 分析法;二、SWOT 分析法;三、CASVE 决策法;三、CASVE 决策法;三、CASVE 决策法