统编五年级下册《快乐读书吧》阅读分享课教学设计.docx

统编五年级下册《快乐读书吧》阅读分享课教学设计 教学目标： 1、通过多样阅读成果的展示提升学生对于名著的兴趣。 2、引导学生分享从名著中收获的启示、感悟。 教学重点： 通过多样阅读成果的展示提升学生对于名著的阅读兴趣。 教学难点： 通过名著情节、人物形象，引导学生思考和分享从名著中收获的启示和感悟。 教学过程： 一、导入： 同学们，这段时间我们畅游在古典名著的海洋里，见识了一个个有趣的故事，认识了一个个有名的人物。今天啊，就让我们开启分享号列车，带着大家一起去看看同学们的阅读成果，相信大家都已经准备好了吧。 二、成果分享 那就有请我们本次列车的列车长，高琢妍同学。 站点一：取经路线图展示 高琢妍：各位旅客好！我是本次列车的列车长高琢妍，前方我们将进入第一个小站点——取经路线展示，我们一起先来欣赏大屏幕上路线图小组的同学们为我们带来的作品。（PPT展示路线图） 高琢妍：同学们请你们来评判一下吧，哪些路线图画得比较好？ 预设：我认为第4张画得比较好。因为它的色彩比较丰富，路线也看起来比较清晰。 高琢妍：那就有请绘制这幅路线图的小组组长，来为我们介绍下他们是怎么绘制路线图的吧。 小组长（甲）：我们小组的分工比较明确。我负责纸张、画笔等材料的准备，B同学负责从《西游记》中找出取经路途中的主要地点，并且标注在纸上，用实线将它们连接起来，C、D、E、F同学则是分别负责了背景上色和各个人物形象的绘画。 高琢妍：嗯，小报的制成少不了你们每个人的努力。B同学,小报中的主要地点是你标注的，能请你来说一说这些地点中令你印象最深刻的故事吗？ B: ?令我印象最深刻的是发生在火焰山的故事。唐僧师徒四人一路西行，却被火焰山挡住了去路。为了熄灭火焰山的火，孙悟空三调芭蕉扇。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼痛难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。 师：同学们，你们觉得她的故事讲得好不好，为什么？ 师：你想，如果孙悟空第一次借芭蕉扇就成功了的话，后面的灵吉菩萨和其他天神还有出场的机会吗？故事还会那么精彩吗？ 师：对啊，所以为了让故事更精彩，借芭蕉扇最好不要一次就借成。这种写作的手法我们称之为一波——三折。好了，那接下来还有哪组同学愿意来给我们分享一下你们的杰作。 小组长（乙）：我们小组也想来分享一下。手抄报5是我们小组的作品。我想请我的组员们分别为大家介绍一下自己负责的项目。我作为组长也主要负责材料的收集。 G同学：我负责绘制路线图的背景颜色。 H同学：我负责标注路线图的主要站点，每个地点都是我标注出来的。 I同学：我负责将主要的地点绘制成不同的形状，让大家一目了然。 J同学：我负责绘制路线图中的这些人物。 高琢妍：看得出，你们的路线图也是花了大力气，下了大功夫的。那么你们小组有没有哪位同学来为大家分享一下令他印象比较深刻的故事？ H同学：令我印象最深刻的是三打白骨精的故事。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 师小结：嗯，感谢你们的精彩展示。我们常说一件事情发生的六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果。取经路线图的绘制，首先就会让同学们对故事发生的地点有一个最直观的了解，然后又有同学在他们分享的故事中穿插了其他的几种要素，使他们路线图变得厚重，立体。同学们绘制的路线图，图文并茂，趣味绕多，相信在绘制路线图的过程中，同学们一定会对西游记的内容有一个整体的感受。列车长，接下来我们要到哪一站了呢？ 站点二：人物形象展示 高琢妍：这一站是人物形象展示。分成两个小站点——“名著人物猜一猜”和“名著人物画一画”。首先有请我们名著人物猜一猜的小站长——k同学。 k同学：大家好，我是“名著人物猜一猜”的小站长。在这一站中，同学们必须猜出我们分别是谁才可以通过这个小站，否则的话，你们就要被留下来，永远陪着我们，哈哈哈哈。我先来，我本是天生地养一石猴，后来不服天庭管教，打上天去，好不潇洒。可惜，最后因为在佛祖手上乱涂乱画，被判了整整五百年，说多