人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计).docVIP

人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计) 人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录 课题演唱《我们大家跳起来》 教学目标 1.能学会演唱《我们大家跳起来》。 2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 重点和难点 教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教学用具PPT课件、电子琴 教学过程 一、组织教学： 音乐节奏。 二、新课程教学： （一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》 1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。 2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。 方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即 1 强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。 （二）学唱歌曲《我们大家跳起来》 1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。 3.学唱歌。由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。 4.全班跟着老师一起唱。 5.创作歌词。让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。 6.评价。评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。 三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。 板书设计 让我们跳。 教学反思 2 课题演唱《土风舞》 教学目标 1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。 2.懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。 重点难点 1.重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号。 2.节奏型的正确把握。 教学用具多媒体、电子琴 教学过程 一、组织教学 向老师和同学问好。 二、新课研究： 1.视频导入： 看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？ 2.歌曲简介： 《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 3.完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？ 4.发声练习，用笑的状态发哈音练习。 5.考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？ 6.找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？ 7.节奏型练习，拍以下节奏： 3 || ②×××| ③×××0| 、| 连在一起打节奏，可以吗？ 8.有节奏地读歌词。 9.研究唱乐谱 10.唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。 11.唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。 12.跳，学生们随着音乐编一支舞。 三。教学总结： 研究了捷克民歌《小小少年》后，感受了捷克人民载歌载舞庆祝丰收的热闹场面，同时体验了歌曲中的情绪、速度、节奏、旋律、音乐符号等音乐元素。 板书设计 土风舞 捷克人 教学反思 4 课题演唱《小小少年》 教学目标 1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2.掌握歌曲中主歌和副歌的概念，并进行简单区分。 3.带着感情唱歌 重点难点 1.区分歌曲中的主歌和副歌 2.掌握附点节奏X. X 教学用具多媒体、课件、电子琴 教学过程 1.导入：视频欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 2.这就是今天我们要研究的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事。 4.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。） 5.首先让我们来研究第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 6.视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳） 7.应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱将第一部分连起来演唱。 8.像这样的部分我们通常称之为歌曲的“主歌”。显示关键内容： 5 主歌 9.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 10.你发现了什么？总共有三个典型的节奏，每个句子都有相同的部分，只有一些不同。) 11.结合歌词看一