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实施“三位一体”教育-促进幼儿健康成长 实施“三位一体”教育,促进幼儿健康成长 　　摘要：每一个幼儿从出生就处于了家庭和社会环境中。幼儿身心健康的成长仅仅依靠幼儿园是远远不够的。挖掘家庭和社区的教育资源，发挥家庭和社区的教育职能，形成幼儿园、家庭、社区三位一体的教育大环境，已成为我国幼教实践的指导思想，三位一体的教育已经影响着幼儿各项智能的形成，影响着幼儿身心的发展，影响着幼儿的幸福感。 　　关键词：家庭 社区 幼儿园 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与到幼儿的教育中来，幼儿园通过家长学校等积极帮助家长提高教育能力;充分利用自然环境和社区的教育资源、扩展幼儿的生活和学习的空间。”因此，幼儿园应通过最大的努力，凝聚家庭和社区的资源，从而营造一个幼儿园、家庭、社区三位一体的幼儿教育大环境，不断促进幼儿的健康成长。 　　首先是幼儿园要重视家庭教育的支持。家庭教育对孩子的发展极其重要，孩子保育和教育的每一方面 家长在园外更好地开展家庭教育。家长们在观摩和参与幼儿集体活动或游戏活动的过程中，增进了对幼儿园工作的感性认识，同时也让孩子们在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子间的情感。幼儿园的家长开放日活动，是家长、老师、幼儿间的一次亲密接触，不仅让家长们了解到孩子在幼儿园的表现，同时也增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，为家园共育搭建起了交流的平台。 　　二是加强园家联系，及时了解家庭教育现状。幼儿教师可以通过家长问卷调查，利用接送幼儿的时间与家长交流，以及在实际工作中的细心观察，发现本园幼儿家庭教育中的问题，可通过海报、园报、家园联系栏等形式向家长宣传正确的教育方法与经验。 　　我园定期向家长举办家长讲座，让家长了解幼儿的生理，心理特点和幼儿教育意义，增强家长教育子女的责任感和能力。开设家长接待日解决家长在育儿方面遇到的困难，同时通过育儿墙报等向家长宣传幼儿心理知识，幼儿教育出现的问题，让家长尽快掌握科学的育儿知识及育儿方法，这些活动对更好地实施幼儿的家、园共育策略起到了搭桥铺路的作用。 　　三是为家长创设育儿经验的平台，满足家长的需要。现代家长的文化层次较以前有了大幅度的提高，许多家长在对子女的个性了解、教育方法的运用方面有着自己的独到之处。定期举行育儿经验交流，提升家长对幼儿园教育的参与意识，也有利于家长与家长之间的相互学习，交流自己的家教经验，从而提升家长的素质，提高家长的幼儿教育水平，更好地促进幼儿的全面发展。也可以让家长了解当前的教育形势，共同承担起教育孩子的任务，增加家长对幼儿教师工作的支持，减少日常幼儿教育工作的阻力，这样有利于幼儿园教育策略的实施，也有利于建设“学习型家长”、“反思型家长、“智慧型家长”。 　　其次是与社区密切联系，寻求社区的资源与信息，促进幼儿成长。 　　幼儿园作为社区的一类组织机构，其自身的发展离不开社会力量的扶持，必须依托社区的各种相关设施。社区设施、社会力量可以拓展幼儿园有形、无形的空间，也能够丰富、完善教学内容;同时，社区居民本身又与幼儿园有着千丝万缕的联系，如社区居民小孩在此上幼儿园等。家庭作为社区的一个组成部分，自然与社区有着天然的联系，家长里短、邻里纠纷、社区文体娱乐等无不参与其中。幼儿，无论是作为幼儿园的学童，还是作为家庭的掌上明珠，都是社区的一员，都应该参与到社区的活动当中。社区在人的学习、工作、生活中发挥着重要的作用，同样也是幼儿走向社会的过程中不可缺的一环。 　　一是充分利用好幼儿园的社区资源。我国幼儿园的周边一般都有比较丰富的资源，如图书馆、博物馆、小型文体娱乐公园等，然而这些资源并未被幼儿园充分利用，从而导致幼儿园游离于社区之外。 　　幼儿园要加强与社区的联系与合作，要利用社区提供的资源为家长提供培训，学习科学保育、教育的知识与实操技能，满足家长的需求。要经常借助社区卫生医疗机构、科普机构等力量与家长进行孩子的膳食搭配、营养问题、疾病预防与疫苗接种等情况进行交流沟通。家长会因为了解了情况而更加关注孩子的健康成长，家庭也会在参与过程中融入社区，使家庭、社区、幼儿园三者密切联系，形成一个富有创造性的教育合作团体。 　　二是成立家长委员会，发挥三位一体的桥梁纽带作用。 　　家长委员会是幼儿园的参谋和咨询机构，也是幼儿园与家庭、教师与家长联系的纽带，是联系幼儿教育、家庭教育和社会教育的桥梁。幼儿园必须重视家长委员会的建设，家长委员会也要切实有效地开展工作，要协助幼儿园贯彻《幼儿园教育纲要》，提高教师和家长自身的教育水平，是实现幼儿园、家庭和社区三位一体教育网络，加深家长、幼儿园和社会相互信任和理解的重要途