部编人教版道德与法治八年级上册 走进社会生活 双减分层作业设计案例 样例 在社会中成长.docxVIP

单元名称 作业类型 走进社会生活 课题 作业内容 在社会中成长 节次 第二课时 设计意图和题目来源 基础性作业 （必做） 我们作为新时代的青少年，要积极关注社会、了解社会、服务社会，养成亲社会行为。下列属于亲社会行为的是 （ ） ①把作业借给同学抄 ②积极践行垃圾分类 ③为洪涝灾区捐款捐物 ④不闻世事，注重学习 A.①② B．③④ C．②④ D．②③ 为深入贯彻落实党中央关于全面推进乡村振兴的战略部 署，广东每年选派省内外高校毕业生到粤东西北地区的乡 村，开展乡村振兴志愿服务工作。对大学生到乡村服务的做法认识错误的是（ ） A．他们在社会大课堂中学习B．他们到乡村能获得更多福利 C. 他们积极服务社会，回报社会D．他们在社会实践中提升自己 小华的中学时光无比充实，下面是她的日记节选。从中我们可以体会到（ ） 2021 年 5 月 20 日 今天，我们班在学校篮球比赛中获得第1 名的好成绩，同学们都很兴奋。 2021 年 6 月 17 日 我和家人走进了大潮起珠江深圳改革开放展览馆，聆听历史，感受改革开放的壮阔历程和辉煌成就。 ①社会生活绚丽多彩，我们要积极参与社会活动 ②人的成长离不开社会，我们要积极融入社会 ③我们可以从社会获得物质支持，无法获取精神滋养 ④社会为我们的成长提供各种条件，我们只需努力学习A.①② B．③④ C．②③ D．②④ 4.2020 年感动中国人物汪勇在疫情期间自愿冒着危险接送医务人员，以自己的平凡行动为抗击疫情做出贡献，据此，下列说法正确的是（ ） ①汪勇承担的这些责任来自职业要求 ②汪勇是在关爱他人，传递正能量 ③这是一种亲社会行为，值得称赞  意图：考察学生对亲社会行为这一基本概念的理解。 来源：新编 意图：以时政新闻为素材，考查学生分析材料的能力，同时训练学生的反向思维能力。 来源：新编 意图：考察个人与社会的关系这一知识点，要求学生能够从具体案例出发，进行分析运 用。 来源：新编 意图：综合考察个人与社会的关系及养成亲社会行为的知识点，要求学生能够从具体案例出发，进行分析运用。 来源：新编 拓展性作业 （选做） ④服务社会能够获得相对的物质报酬 A.①② B．③④ C．②③ D．②④ 5.八年级的李华是大家公认的“活雷锋”，他经常在公交车上给需要帮助的人让座；在十字路口帮助老人过马路；耐心为迷路的人指引方向；帮助同学解答疑难问题；向生活困难的人献出爱心…… 李华同学的上述行为是什么性质的行为？ 请你向全校发出倡议，学习李华同学的行为（写出倡议要点）。 每年的三月份是学雷锋活动月，在学校的倡议下，八年级 （1）班同学纷纷走上街头打扫卫生、到养老院看望老人、组织义卖活动……对此，小红认为：个人与社会没什么关系， 热心公益影响学习。小明认为：服务社会有助成长，奉献社 会需要人人践行。 请你辨析以上两位同学的观点。  意图：考查学生对亲社会行为的理解，以及能够结合具体案例提出养成亲社会行为的途 径。 来源：新编 意图：考察学生对个人与社会的关系这一知识点的理解与运用的能力，要求学生能运用理论知识辨析不同观点。 来源：新编 第二课时：在社会中成长一、基础性作业 1.D 2.B 3.A 4.C 5.（1）李华同学的行为是一种服务社会、奉献社会的亲社会行为。 （2）倡议：①我们要主动了解社会，关注社会发展交化，积极投身于社会实践。②在社会生活中， 我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急树立积极的生活态度。③从现 在做起，服务社会，奉献社会。 二、拓展性作业答案： 小红的观点是错误的，小明的观点是正确的。 ①个人是社会的有机组成部分，个人的成长离不开社会。热心公益活动虽然花费一定的时间和精力。 但是这能够让我们感受丰富多彩的社会生活，有利于在实践中发展和成就自己，有利于促进自身全面发展， 实现人生价值。 ②人的成长是不断社会化的过程，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，社会为每个人的成长 创造了条件，每个人也能在服务社会的过程中促进个人成长。 因此，我们都是社会的一员，应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为，积极投身社会实践，主动 服务社会。