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《测量学》课程可行性与必要性分析报告 一、测量学课程设置必要性分析 “测量学”是非测绘工程专业本科生必修课程，是一门公共基础课。通过本课程的学习，可以使学生了解并掌握工程测量学的基本理论、技术和方法，工程建设在勘测规划设计、施工建设和运营管理阶段的测量工作。 经过建设市场职业岗位能力的充分调查和本行业众多专家的积极指导，本课程的设置完全符合工程技术专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求和高技能人才培养目标。应是工程技术专业中最实用的专业课程之一，凡有工程建设的地方就需要测量学，凡参与工程建设的人员都应具备相关的测量知识和技能，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。开设本课程对工程技术类专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，通过本课程的学习，学生应掌握工程建设和管理中，所需的基本的测绘和测设知识，为工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。 二、测量学课程设置可行性分析 （一）理论上 1、我校2016年以来，为完善具有职教特色的实践教学体系，着力提高学生实践技能，注重“必须、够用、实用”的特点，建设实践教学过程控制系统，严格考核过程，注重考核细节化，重新修订教学大纲，制定考核措施和标准，形成了多层次控制与综合考核相结合的考核体系。 2、2009年，针对测量学等学科的特点，提出专业基础技能实训的模块化教学改革，创建了《工程测量》省级重点课程，为测量技术专业设立专业基础技能训练平台，成为培养学生专业基础技能、综合职业素质和职业道德的重要基石，在此基础上面向全校开展了“一专多能”的教学活动取得了丰硕的成果，2009-2019年连续获得徐州市工程测量中职组一等奖、三等奖，2017年、2018年教师组一等奖，2019年教师组二等奖。 3、2010-2012年，主持及团队成员为主要参与者进行《中职学校工程测量技能竞赛及教学实践关系的研究》和《采矿技术专业建设与煤炭产业发展对接研究》两个校级课题研究，获得校级二类课题。 4、团队成员积极参与企业技术服务工作，其中企业和研究机构技术顾问3人，高级工程师1人，同时，积极参与企业和社会技能人才培训，成绩突出。 5、老师中职组学生2009-2019年连续10年获一等奖，二等4次三等6次，省赛二等奖、三等奖若干次。 （二）实践上 结合《测量学》精品课程建设，2014年和2018年，分两次组织参与《测量学》精品课程建设的老师和部分学生生在本校区建立了12套测量实习场地（闭合导线），共有60个导线点，并埋设了永久性的不锈钢的测量标志。该场地还可以用于实验课的教学（如水准测量的实验课场地）。采用高精度全站仪和水准仪精确的测得各导线点在徐州地方坐标系的平面坐标和高程，通过坐标反算得到各导线的水平角、水平距离和坐标方位角，并编写了供学生使用的实习场地文件（实习场地位置和实习已知基准数据）和供教师使用的实习场地文件（实习场地位置、实习场地全部结果数据，用于检查学生实习成果）。经过五年的测量实习使用，效果非常明显。 为了更好地进行测量学实验课教学，我们在测量实验室前的广场上建立了经纬仪观测水平角和竖直角的实验场地，可同时满足10组学生上实验课。 从2015年12月开始，我们逐步将"测量学"的课程介绍、教学方法、教学大纲、实习大纲、教学计划、测量学质量保证文件、实验指导书、实习指导书、习题、教案、网络自学版课件、理论授课录像、实验和实习指导录像、实习场地建设、实验室建设等相关教学资源和内容建在学校统一精品课程建设网络平台上，供老师和学生使用。