《灯笼果》语文教学PPT课件(3篇).pptx

;学习目标;一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照的面前一片红。;灯笼果，落叶小灌木，果味酸甜，可加工成果酱和酿制成酒，是珍贵的野生果类，果呈球形，由于果子上有一道道纵向的纹路，犹如灯笼的骨架得名。; 要求： 自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读。;1.写灯笼果的颜色和外观。 2.写纱衣的样子。 3.写灯笼果剥开纱衣后的样子。 4.写灯笼果的味道。 5.写灯笼果是属于秋天和田野的灯笼。;说说课文主要写了灯笼果的什么？;件;实; 纱衣 软的 剥开 花瓣 一粒 晶莹 透明 籽儿 咬破 一盏 ;着;纱衣;“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。” 开头用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？; “纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体会到了什么？; “我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中作者用了什么修辞手法？; “一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。”从“滚圆晶莹”、“圆”、“亮”这些词你看出了什么？; “薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。于是我笑了。”运用了什么修辞手法呢？; “我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄儿。” “舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”你能感受到什么？;文章语言优美，运用了较多修辞手法，让我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”，果实滚圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。; 排句子，整理成一段通顺的话。 (　　　)吃在嘴里，又香又甜。 (　　　)它的形状是弯弯的，像个小月牙。 (　　　)剥开果皮，露出了白色的果肉。 (　　　)香蕉是我最喜爱吃的水果。 (　　　)果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。 ;;;1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）;;自读提示：;纱 软 剥 瓣 粒 莹 透 籽 咬 盏; 纱衣 软的 剥?? 花瓣 一粒 晶莹 透明 籽儿 咬破 一盏 ;着;;说一说课文写了什么？;;姑;菊;晶;实;味;舌;细碎： 晶莹： 外壳：;分开 分别;再读课文：;第1自然段：写灯笼果的颜色和外观。 第2自然段：写纱衣的样子。 第3自然段：写灯笼果剥开纱衣后的样子。 第4自然段：写灯笼果的味道。 第5自然段：写灯笼果是属于秋天和田野的灯笼。;本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道;初读课文后，你感受到了什么？;1．看拼音，写词语。 gū gu jú huā jīng yíng guǒ shí yí jiàn wèi dào shé jiān bāo kāi ;2．我会填量词。 一(　　)灯笼　 一(　　)野菊　 一(　　)玛瑙 一(　　)葡萄 一(　　)纱衣 一(　　)苹果;3．照样子，写词语。 例：美滋滋　　　　　　 白__________　　　　　金__________ 红__________　　 绿__________ 亮__________ ;4．写出本课带有下面偏旁的字再组词。 （　　）______　　　　 （　　）______　　　　　　　　　 　　　;5．仿写句子，用上加点的词语。 例：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。 弯弯的月亮真像______________________________。 ___________________真像_____________________。;6．连字词成句，并加上标点。 (1)灯笼果　的　金黄色　真美 ___________________________________________ (2)像　灯笼果　黄珍珠　一粒 ___________________________________________;;1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过理解课文内容去了解灯笼果。 3.感受课文语言的优美、生动。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 2.灯笼果剥开外皮是什么样的？ 3.灯笼果味道怎么样？ ;课文表达了作者怎样的思想感情？;;2.“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，灯笼果藏在