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浅析美术教育活动中幼儿创造力的培养 摘要：随着当今社会的不断发展以及人们对中幼儿美术培训的不断重视，在创新教育的大 背景下，根据《中华人民共和国教育部关于促进学校艺术教育发展的意见》，对中幼儿艺 术教育提出了新的要求。针对幼儿美术培训中创造性思维普遍严重不足的问题，本文结合 《神奇的肥皂粉》一课的教学经验，初步探析在幼儿美术培训中培养创造性思维的方法。 具体策略是:改变传统教学模式；激发学生对美术学习的兴趣；培养学生观察力、发散思 维能力、想象力；发挥学生的主体性；构建有利于学生创新思维培养的教学情境以及创新 美术教学模式。 关键词：幼儿美术培训；创造性思维；创新教育 目 录 1 摘要 1 一、 导论 3 二、美术培训与幼儿的创造性思维发展 3 （一）创造性思维概述3 （二）幼儿的创造性思维4 1.视觉是幼儿创造思维发展的主要媒介 4 2.生活是幼儿创作思维发展的源泉4 3.兴趣是幼儿创作思维发展的动力5 （三）幼儿美术课堂教学5 1.老师的角色5 2.预期达成效果6 三、 幼儿美术培训中创造性思维的培养——以幼儿美术（人教版）五年级下册第8 课《神 奇的肥皂粉》为例 7 （一） 《神奇的肥皂粉》教学介绍7 1. 《神奇的肥皂粉》教学预期目标7 2. 《神奇的肥皂粉》重难点分析7 （二）如何在课程中培养学生的创造性思维8 1. 激发学生对美术学习的认识兴趣 8 2. 培养学生的观察力 8 3. 加强学生的发散思维能力 9 4.启发学生的想象力9 四、 结论及培养建议 10 （一）构建学生创新思维培养的教学情境10 （二）在教学过程中发挥学生的主体性10 （三）新技术在幼儿美术课堂的运用11 参考文献: 11 致 谢: 13 2 一、 导论 随着经济社会的不断发展，人们的日常生活物质水平和精神审美修养水平都已经有了 很大的提高。美术培训教学对国家的建筑、设计等方面有着深远的影响。然而，由于当前 美术课教学效率不高，未达到教学预期效果等仍然存在部分问题，如教学内容、方法需要 与时俱进，关键是提升学生的兴趣和学习积极性，培养其创造性思维等。因此，面对中幼 儿美术教学的现实情况，必须将美术课的教学进行改革，激发学生的创造性思维，让学生 摆脱传统的束缚，让美术更好地服务于现实生活的发展。 二、美术培训与幼儿的创造性思维发展 （一）创造性思维概述 创造性思维本质即发散性思维，其最直观的特征就是灵活思考打破固有思维方式，柳 暗花明又一村。比如“观光电梯”的诞生，比如曹冲称象、田忌赛马、爱迪生的系列科学 发明等等。通过对美术课程的学习，学生很容易发现别人没有注意到的各种联系，形成左 右脑之间的联系。例如，设计一个杯子，杯子必须容纳水并保持良好 (实用，左脑特征)， 并且杯子必须好看且引人注目 (创意，右脑特征)。通过美术课程的学习，它能帮助学生灵 活运用全脑思维，激发创造性思维，对各种问题找到满意的解决方案，提高学生的创新能 3 力。 这里我以人教版美术二年级下册第 10 课《脚印的联想》为例分析说明，学生可以画 各种不同动物的脚印，将脚印涂上不同的颜色或是画不同小动物的脚印将其组合排列，这 样的作画方式没有任何问题，这就是传统的绘画观念，没有新意，很难去吸引眼球。而创 造性思维要求我们打破固有思维去发挥自己的想象力，可以将脚印与任何东西相结合。比 如脚印可以是人的头发，可以是花瓶里的花，也可以是云彩、是火焰。这样的联想是世界 上任何东西甚至是不存在的东西，老师可以根据主题对学生加以引导，去培养学生的发散 思维。 （二）幼儿的创造性思维 1.视觉是幼儿创造思维发展的主要媒介 这个阶段的学生大多利用感官去进行学习，更多依靠眼睛去获取信息、了解世界。据 调查研究发现一个人的大部分感觉受体都集中在眼睛里。人体的视网膜中有非常多点受 体。在光的作用下，这些受体记录了空间中不同位置、形状、大小和颜色的视觉物体。视 觉具有立刻安排处理物体的功能。格式塔心理学家认为，人们有能力通过感知把外部物体 转换成完美的、简化的形状