义务教育英语课程标准的价值取向及实践进路.pdf

义务教育英语课程标准的价值取向及实践进路 摘 要 《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确了以立德树人为根本任务，以课程育人为基本途径，使素养导 向的英语课程实施立足于学生的全面发展，着眼于学生未来对未知情境中的问题解决。英语课程标准作 为课程实施的纲领性文件，将这门课程要培养的核心素养具体化为与英语课程内容六要素相关的整体育 人观、英语学习活动观与素养导向的评价观。作为素养落地的关键，英语学习活动在实践过程中要以学生 为学习主体，整体把握学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动在英语学习活动中的进阶性作 用，使素养的形成得以可视化、过程化。为促进教学有效实施，评价立意应兼顾整体性和发展性，考试标准 应考虑综合性与开放性，与此同时，也要关注新课标落地过程中的现实挑战，及时更新教育理念、提升专业 素养、革新育人方式，为时代育好人。 关 键 词 义务教育 英语新课标 立德树人 核心素养 国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小 体验经常是先于语言和理性的 [2] 。因此，通过新课 组办公室提出，要把育人为本作为教育的根本要 标的素养立意引导学生在英语学习体验中发展积 求，将促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量 极的、健康的情感态度是学生进一步深入学习的基 教育质量的根本标准，明确学生应具备的必备品格 础。义务教育英语课程标准正是立足于当前社会 和关键能力，研究制定学生发展核心素养体系，通 主义发展新阶段，坚持核心素养导向，强化课程育 过系统的课程培养学生的核心素养 [1] 。《义务教育 人方向，以培养有理想、有本领、有担当的具有国际 英语课程方案和课程标准（2022 版）》（以下简称英 视野和家国情怀的“三有新人”。 语新课标）基于新时代义务教育阶段的培养目标， 1. 以立德树人为任务 将党的教育方针具体化为这门课程应培养的核心 立德树人的精神实质是培养什么人、怎样培养 素养，使素养的培养兼顾时代性和责任感，有极大 人以及为谁培养人，“立德”即坚持各级各类人才培 的研究价值。 养的方向性；“树人”规定人才培养的质量 [3] 。立德 树人凸显了教育的本质功能和价值导向，也是教育 一、义务教育英语课程标准的价值取向 工作最基本的问题。教材作为体现国家意志、传播 义务教育英语课程标准的修订以立德树人根 新知识、新思想、新观念的重要载体，为立德树人提 本任务为指引，通过完整人的生命发展历程这一动 供优质的载体和途径。具体来说，英语作为工具性 态过程来培养人，使学生实现从抽象人到具体人、 和人文性兼顾的一门学科，既承担英语语言能力、 从面面俱到到关键要素、从即时价值到延时价值的 思维品质、学习能力等基本学习能力的培养，还帮 转向。英语作为一种语言学习，也不再是仅仅围绕 助学生形成适应个人终身发展的正确价值观、必备 语言这一符号体系展开，而要同步关注语言背后所 品格和关键能力。 蕴含的与立德树人直接相关的主题和跨文化知识 2. 以课程育人为途径 以及背后所蕴含的情感态度与价值观。在青少年 英语新课标明确规定在内容的选取上凝练该学 成长发展过程中，英语学习所带来的情感和情绪 段对学生核心素养发展最具价值的知识。核心素养 对于“完整人”这一培养对象，横向归属于人的知情 思维与素养四者紧密结合，整体地发展学生的知识 意行和谐发展，纵向指向人生长必备的学习与生存