2021教科版科学五年级上册全册教案(含反思).pdf

2021教科版科学五年级上册全册教案（精品含反思） 班级： 任课教师： 单元 课程 课时 备注 1.1有关光的思考 1.2光是怎样传播的 1.3光的传播会遇到阻碍吗 第一单元 1.4光的传播方向会发生改变吗 光 1.5认识棱镜 1.6光的反射现象 1.7制作一个潜望镜 2.1地球的表面 2.2地球的结构 2.3地震的成因及作用 第二单元 2.4火山喷发的成因及作用 地球表面的变化 2.5风的作用 2.6水的作用 2.7总结我们的认识 3.1时间在流逝 3.2用水计量时间 3.3我们的水钟 第三单元 3.4机械摆钟 计量时间 3.5摆的快慢 3.6制作钟摆 3.7计量时间和我们的生活 4.1我们的身体 4.2身体的运动 4.3心脏和血液 第四单元 4.4身体的“总指挥” 健康生活 4.5身体的“联络员” 4.6学会管理和控制自己 4.7制订健康生活计划 1.1 《有关光的思考》教学设计 【教材简析】 本课是五年级上册《光》单元第一课，既是本单元的起始课，也是本册书的 起始课。教材用一幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，配以简单的文字， 对光进行介绍，同时提出本单元研究的问题：光有什么特性？光是怎样传播的？ 光在现代科技中有哪些应用？ 作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知， 为本单元的学习确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源。本课教材的前两 页用多幅图片展示了不同的光源以及跟光相关的物品或景物，既引发学生对光的 思考，又将问题聚焦到光源上。接下来的研讨环节，教材给出了逆向思维的思考 方式：如果没有光，会发生什么？并给出“黑暗中观察苹果”的体验，引发学生 思考光的作用。最后的拓展部分，教材展示了夜视仪下的物体，体现了现代科学 技术对光的应用。 【学生分析】 五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经验，比如学生知道影子跟光 有关，但不能清楚地用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月亮不 发光，不是光源，但不能准确地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体， 但不能解释其原因等。所以本节课适宜以头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知， 进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习建立起点。 【教学目标】 科学概念目标 通常把那些自身能发光的物体称为光源。 科学探究目标 1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。 2.能识别来自物体反射的光，如月光。 3.能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我 们看到光源或该物体。 科学态度目标