统编版八年级语文下册24.唐诗三首--茅屋为秋风所破歌——课后检测（word版 有答案）.doc

PAGE 2 茅屋为秋风所破歌——课后检测 一、选择。 1.选出对《茅屋为秋风所破歌》理解正确的一项。（????????）??? A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。? ?? B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。??? C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。? ?? D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。 2.?下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（???）? A.?这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。? B.?诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。? C.?当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。? D.?这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵脚体现“歌”的特点。 3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( ) A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的脍炙人口的诗篇。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 D．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。 二、文意理解。 4. 《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？ 5. 你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？ 6. 读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。??? 示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!? ???? （1）_________________________________________________________________? （2）_________________________________________________________________? （3）_________________________________________________________________ 三、课外拓展 子产不毁乡校? 郑人游于乡校，以论执政。然明（人名，是郑国大夫）谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也，今而后知吾子之信可事也。小人实不才。若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？”? 仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”? 7.解释加点的词语。 （1）毁乡校，何如（????????????）??（2）我闻忠善以损怨（????????????）? （3）不闻作威以防怨（????????????）??（4）然犹防川（????????????）? （5）吾子之信可事也（????????????）??（6）小人实不才（????????????）? 8.翻译下面句子。 （1）岂不遽止？?? （2）吾不克救也。????????????????????????????????????????????? 9.对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？ 10. 你认为仲尼（孔子）对子产的评价是否合理？为什么？ 课后检测 1.A（应是古体诗） 2.D（本诗的韵脚并没有连续、频繁的改变，只在每一诗节变化） 3.C （“厌烦”情感错误） 4. 诗人杜甫的茅屋为秋风所破，屋漏秋雨，彻夜难眠。表达了作者忧国忧民的情怀，舍己为人的博大胸怀。 5. 两句诗展现了诗人忧国忧民、表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 6. （1）年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 （2）生活贫困——布衾多年冷似铁。（床头屋漏无干处） （3）忧心国事——自经丧乱少睡眠。 （4）关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。（任意写出三处即可） 7、（1）怎么样（2）尽力做善事（3）摆出威风（4）堵塞河流（5）可以成就大事（6）谦辞，没有才能?? 8、（1）我不能挽救他们。（克，能够。） （2）难道不能立即制止吗？（遽，立即）? 9、子产：主张疏导；然明：主张堵塞。? 10. 开放性题，回答合理和不合理均可以。但要注意观点明确。如，合理：从上文可以看出，子产是一位能够听取百姓