三语第二周备课.docx

PAGE PAGE 10 教 学 案 课 题 4、珍珠泉 序号 8 授课时间 2014 年 2 月 日 主备人 李祥贞 课型 新授 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡 的感情。 教学目标 3、体会抓特点表述景物的方法。及 4、积累课文优美语言。 重点难点 教学重难点： 1、 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 2、 体会抓特点表述景物的方法。 4、珍珠泉泉水 绿 板书设计 教学策略 水泡 有趣 先引导学生读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文。初读，读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受；再读课文时，就课文提示，展开讨论理解内容， 体会感情；最后教师指导有感情的朗读，在读中进一步体会语感，积累优美语句。 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、揭示课题导入： 1、同学们，你们见过泉水吗？请说说你印象中的泉水？（指名）板书：泉学生根据生活经历回忆。 2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片（配乐） 3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！（补充课题：珍珠） 学生齐读课题。二、初读课文 1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测， 由此引水泡。） 2、课文的哪小节写了“水泡”？ 三、学习第三小节。 1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测， 由此引水泡。） 2、课文的哪小节写了“水泡”？ 三、学习第三小节。1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。 2、交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子： （1）出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。 ①说说你认为这句话写的成功之处在哪？ ②根据学生回答板书：形状色泽动作声音饱满晶亮冒一嘟噜 ③课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。 ④拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：（）的水泡。 教 与 学 过 程 设 计 备注 ⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。 （2）出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊！” ①自由有感情的朗读，表达出美感。 ②指名朗读。评议。 ③解“筛”（配合出示图片），让学生说说这为什么用这个“筛”字。 水是那样绿，绿得（）。 水是那样深，深得（）。任选其中一句说一说。 五、赞泉。1、用自己的话来赞美珍珠泉。 2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪？ 3、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。 教 学 案 课 题 语文园地一 授课时间 2014 年 2 月 日 主备人 李祥贞 序号 9 课型 新授 教学目标 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的 及 特点，表达自己对家乡的热爱。重点难点 板书设计  语文园地一 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、 教学策略 燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同， 引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表 达出来。 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、 谈话引入 同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里 的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。 二、明确说与听的要求 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点， 要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四人小组互相交流，介绍的同学要介绍的清楚、明白， 听的同学要认真听，听的同学还可以补充、提问。 四、全班交流，其他人点评或提问。 同学们，刚才在小组内我们已经交流过了，现在我们请小组推选小代表进行全班交流。听、说的要求还是跟刚才一样。 五、布置生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。六、自学词语。 七、小结。 教 学 案 10 课 题 语文园地一 序号 授课时间 2014 年 2 月 日 主备人 李祥贞 课型 新授 教学目标 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 及 重点难点 板书设计 介绍家乡的景物 在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候，引导 教学策略 他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。完成作文后，学 生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见。可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、激发兴趣，导入主题 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡都是非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要