大学英语课堂教学中思辨能力的培养策略.pdfVIP

大学英语课堂教学中思辨能力的培养策略 近年来，我国深化改革开放，经济和社会发展迅速，教育事业也 得到了长足发展，大学英语课堂教学也承受着越来越大的发展压力。 如今，英语正成为全球语言，大学英语教学旨在培养学生在英语学习 中具有更好的思辨能力，从而更好地适应国内外发展需要。 一方面，大学英语成绩考核应该强调学生思辨能力的培养，并将 其作为最重要的考核内容。在英语考试中，考生不只要掌握英语的基 础知识，更要学会思考英语的应用，比如拓展英语的知识，深入理解 英语中的文化内涵，考察学生的逻辑能力，理解能力，语言表达能力 等。只有这样，才能更好地考察学生的思辨能力，从而促进学生的英 语学习。 另一方面，在课堂教学中，培养学生思辨能力有多种方式。首先， 教师应该利用多媒体课堂，引导学生深入思考英语课程中的理论知识， 以及对英语语言能力、思维能力和文化交流能力等方面的拓展，增强 学生对发言能力和思辨能力的培养。其次，教师可以通过开展各种教 学活动，创设宽松的课堂氛围，培养学生的自主学习能力，让学生在 课堂上积极参与讨论，从而培养学生的思辨能力。此外，在英语课堂 教学中，对于英语学科进行合理的评价，给予学生适当的反馈，是有 效促进学生思辨能力发展的方式之一。 总之，大学英语教学旨在培养学生更好的思辨能力，从而促进学 生的英语学习。在考核中应当重视学生的思辨能力；在课堂教学中， 应该利用多媒体课堂、开展活动、合理评价等方法，促进学生思辨能 - 1 - 力的发展。只有这样，才能让学生在英语学习中得到更好的培养，从 而更好地适应国内外发展需要。 - 2 -