七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计.pdf

七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计--第1页 借文体特点，品文学经典 ——《骆驼祥子》名著导读 教学设计 复习内容： 从小说三要素出发，整体感悟文学作品。 学情分析： 初中生都喜欢看书，但一般都青睐漫话、校园小说等，对于经典名著，特别 是经典长篇小说都比较没有耐心去读。即便是在教师的硬性要求下去读了，也是 囫囵吞枣，一知半解。他们不知道在品读一部小说时该从哪些方面入手，更不用 说深入地去品味文章的思想情感。 所以要培养学生阅读经典长篇小说的能力，可以指导学生从小说三要素入 手，在阅读完整部作品时，要能了解故事内容并概括出作品的故事情节、能够分 析作品人物形象、能够结合人物所处的环境对人物的精神情感进行评价。只有先 做到这些，才能让学生的名著阅读能力得到长足的发展。 教学目标： 1、了解作品的作者和主要内容，并概括出作品主要的故事情节。 2、感知人物形象，并结合人物所处的环境对祥子这一形象进行评价。 3、培养学生品读经典长篇小说的能力，养成课外阅读的好习惯。 教学重难点： 感知人物形象，并结合人物所处的环境对祥子这一形象进行评价。 教学思路： 根据小说三要素，引导学生感悟作品。具体来说，包括以下学习活动： 活动一：作品常识知多少。检查学生对作者的了解及作品内容的熟悉情况。 活动二：我来讲，你来听。检查学生对作品故事情节的把握，培养学生概括 故事内容的能力，对人物形成初步印象。 活动三：爱你，细节也不放过。引导学生通过分析文章精彩片段，感知作品 主要人物形象。 活动四：评头论足。引导学生结合作品中的环境描写，正确评价祥子这一人 物形象，从而领悟作品主题。 1 七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计--第1页 七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计--第2页 教学时数： 一课时 教学准备： 1、教师：熟悉全书内容，设计复习教案，准备相关训练资料。 2、学生：课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好： （1）查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。 （2）在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。 批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方 面去考虑，也可从自己在阅读中产生的感想去写。 （2）全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。各学习小组成员 之间做好督促检查工作。 教学活动： 课堂导入 同学们都知道莫言是我们国家第一位获得诺贝尔文学奖的作家，但你们可能 不知道，其实曾经有一位中国作家和诺贝尔文学奖近在咫尺，却又擦肩而过。据 说，1968 年的诺贝尔文学奖原是要授予这位中国文豪，后经查此人已经去世。 而诺贝尔奖只授予在世的人，而诺贝尔奖只授予在世的人，于是授给了同为亚洲 作家的日本的川端康成。这位中国文豪就是老舍，老舍的魅力究竟在哪里？今天 我们就一起走近老舍和他的《骆驼祥子》。 活动一：作品常识知多少 【任务与意图】 学生根据所收集的资料和阅读过的 《骆驼祥子》，回答关于作品作者和作品 内容的填空，用以检查学生对作品作者的了解及作品内容的熟悉情况，因为都是 基础性的知识，