高中化学新课程的实践与反思.pdf

高中化学新课程的实践与反思--第1页 高中化学新课程的实践与反思 2004年9月起，在广东、山东、宁夏、海南等4省（自治区），开始新课改实验，，2006 年辽宁"走进新课程".可以说机遇与挑战并存。高中化学新课改在我校实施年四来，如何理 解好新课改的理念，如何用好新教材，我们做了许多工作，下面就谈谈高中化学新课程的实 践和几点反思。 一、要求化学教师掌握普通高中化学新课程的特点 新课程下的高中化学特点有：一是鲜明的时代性，二是坚实的基础性，三是突出的选择 性。 由于过去的20世纪科学技术的迅猛发展，化学科学无论在基础研究上还是在工业生产 中都发生了深刻变革，因此新教材中增加了一些对大家发展有用的化学研究中的新成果、新 进展。突出的时代特征还体现在“以人为本”的发展理念上，师生的关系将构建为一种新型 的民主、尊重、教学相长的关系；突出的时代特征还体现在对我们“终生学习意识”的培养 上。因此新课程中教材更多安排学生探究活动，直接的学科知识不直接呈现，要求同学更主 动、更积极地投身到化学学习中。多实验、多思考、多探究、多开展研究性学习应该是高中 化学学习的最鲜明的时代特征。 由于高中教育已经转变为面向全体的大众教育，化学学习的目的不再是仅仅塑造化学方 面的“专长”，为进一步学习高深的学科理论和从事化学事业做准备，更重要的是要通过化 学教学全面提高大家的化学学科素养。新教材高中化学课程共8个模块：必修的《化学1》 和《化学2》6个选修模块：《化学与生活》、《化学与技术》、《有机化学基础》、《物质结构与 性质》、《化学反应原理》、《实验化学》。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作 用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有 针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义 务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习 化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化 学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质 以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情 景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深 入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引 用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和 效率。课程要求给了学生、教师更多的自主空间，评价方式多样化、习题类型多样化、获取 高中化学新课程的实践与反思--第1页 高中化学新课程的实践与反思--第2页 资源的方式多样化等，为突出课程的开放性创造了良好的条件。 我们在实际教学中考虑高考的需求，也在不断调整教学方案：09届选修4、5、2、3全 体开课，10届选修3没开课，现在的11届以竞赛辅导的形式开了选修3。从结果来看，09 届学生选3学明白了的，高考选做物质结构习题，费时短，得分快，有一定优势，我校考第 一的甄雪同学就做的物构。但能学明白的实在不多，12 个理科班每班能有一两人，实验班 能多一点。10届没开选3，但今年考题简单，学生大多都能拿80分以上。现在的11届学生 已在四月进入一轮复习，我们也期待来年的高考学生能取得优异成绩。新课改给老师和学生 带来机遇和挑战，但离不开高考指挥棒也是一个严峻现实，我们努力培养学生能力同时符合 高考要求，在实践中不断探索。 二、要求教师要树立新的教育观念 1、教师角色的转变：以前上课，教师为学术权威，现在与学生一起探究，共同体验学 习的乐趣与收获。教师要千方百计调动学生的积极性