鼠狐猴导游词.docxVIP

鼠狐猴导游词 篇一：得意的鼠狐猴--14、得意的鼠狐猴李宝银教学目的：1、有感情地朗读课文。2、理解狐猴小巧玲珑，灵敏无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜欢之情。3、学当小导游，介绍鼠狐猴4、在理解第二自然段的根底上感悟先概括后详细的写作方法。教学重点：理解鼠狐猴的形体特征、行动特点和生活习性。教学难点：学当小导游，介绍鼠狐猴教学方法：创设情境法、情感体验法、谈话法、读书画批法教学准备：课件、图表教学过程：一、创设情境，导入新课：〔一〕、我们先来猜个谜语：〔出示文字课件〕指名读〔二〕、你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课，就让我们一起到北京动物园去欣赏那活泼得意的鼠狐猴。〔齐读课题〕二、初读课文，整体感知：上节课我们已经初读了课文，回忆一下，这篇课文都讲了鼠狐猴的哪些内容？(同时板书)〔1〕鼠狐猴名字的来历〔2〕写鼠狐猴小巧玲珑、灵敏无比的特点〔3-5〕写鼠狐猴的生活习性：形体很小，杂食动物，喜欢炎热多雨的气候三、细读课文，深化理解：〔一〕学习第一自然段：师：鼠狐猴给我们留下了这样深化的印象，那它在外形上终究有什么特点呢？下面我们就来深化学习课文的第一自然段。采用下组合作的方式：请看自学提示1、用小组喜欢的方式读课文第一自然段。2、要求：边读边画出描写鼠狐猴样子的句子。抓住重点词句并用自己的话说说它怎么得意。3、鼠狐猴的外形集中了三种小动物的特点，多有意思呀！教师这里也有几幅鼠狐猴的图片〔出示课件〕，你们看得意吗？4、你们这么喜欢鼠狐猴，那你们能通过自己的朗读把对他的喜欢之情表达出来吗？5、用“因为〔二〕、学习第二自然段：师：鼠狐猴不但长得得意，它玲珑的体态、敏捷的动作也让人感觉很得意。小组合作完成：1、自由读课文第二自然段，边读边考虑：这一段主要写了什么内容？请你用——画出来。2、画出相关句子：你从哪儿感受到了它小巧玲珑，灵敏无比？找到相关的句子读一读，说一说自己的体会。3、抓住重点词句，小组内交流你的感受：【引导学生抓住重点词：一会儿……一会儿、蹦、跳、无可奈何、1米多高等，通过朗读、想象感受鼠狐猴灵敏无比。】3、师：几个饲养员被一只小小的猴子折腾得满头大汗、无可奈何，如今你们就是饲养员，教师采访一下你们，你想说什么？4、指导朗读，读出猴子的灵敏。5、总结写法、师生共读。〔1〕、师：这篇课文先概括的写了鼠狐猴小巧玲珑，灵敏无比，又详细描绘了它怎样的小巧、怎样的灵敏，这种写作方法叫什么？〔先概括后详细〕〔2〕、师生共读这一段。【设计意图：教师读概括描写的句子，学生读详细描写的局部，通过朗读让学生进一步感受这一段的写作方法。】〔三〕、小组合作学习第三、四、五自然段。师：课文不但为我们展示了鼠狐猴活泼得意的一面，还介绍了鼠狐猴的一些其他特点，下面让我们走进课文的最后三个自然段，进一步去理解这自然界的小精灵吧！〔出示文字课件〕1、学生自学后分组填写表格。〔出示图表〕鼠狐猴小档案2、汇报交流表格填写的内容。四、假设你是一名导游，你将怎样向游人介绍得意的鼠狐猴呢？板书设计：体态：小巧14、得意的鼠狐猴活动：灵敏吃食：杂食居住：湿热篇二：鼠狐猴教案得意的鼠狐猴学校：五侯中心校年级：三年级教师：王雪峰三年级语文第五册篇三：得意的鼠狐猴简案一、谈话导入，提醒课题，进入课文。这节课，就让我们再次走进北京动物园，继续来欣赏-----〔师指课题，生接读：得意的鼠狐猴〕。二整体感悟创设情境。1、你能读准鼠狐猴给我们出示的词语吗？1〕你读得真准确，看来你已经发现这两个带点字，在词语中变为轻声的规律了。2〕这么容易读错的词语，你都能读准确，你真是太出色了。2、相信这组词也难不倒大家，谁来填一填。通过上节课的学习，你能用一个词语或一句话说一说鼠狐猴给你留下了怎样的印象？师随机板书感受：得意、有趣、小巧玲珑、灵敏无比、喜欢住在炎热多雨的地方。2、正像你们说的那样由于“鼠狐猴非常有趣，深受游人喜欢。〞所以吸引了无数游客前去欣赏，就连老外也来凑热闹。不过，来的游客中有许多人并不理解鼠狐猴，那你们愿不愿意帮助他们，来当一次义务的讲解员呢？但是当好讲解员可并不容易，要符合以下条件1、对鼠狐猴有深化的理解，能正确答复游客提出的问题。2、讲解时要体态大方，声音洪亮，富有情趣。看到这两个条件后谁还有信心来参与这个活动。〔看来在大家都是迎难而上的好孩子〕。那我也出一份力，来担任你们的义务讲解的培训教师，假设你能顺利闯过我设计的关卡，那你们一定能成为一名出色的义务讲解员。好不好，给各位提供的参考资料就是大家手中的课文和一片由我撰写的介绍材料。好下面我的竞聘活动正式开始。三、精读课文