对学前教育的认识.docx

学前教育2013年5月南阳第一中等职业学校学前教育专业介绍南阳第一中等职业学校培养目标德智体美全面发展能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求具有较扎实的学前教育专业知识和技能富有实践智慧创新精神和主动学习能力能够在各种儿童教育机构师资培训和教育行政部门等从事幼儿教育科研管理培训等工作的专门人才南阳第一中等职业学校培养要求本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识受到幼儿教育技能的基本训练具有在托幼机构进行保育教育和研究的基本能力知识技能掌握学前教育学幼儿心理学幼儿园课程的设计与实施幼儿教育研究方法等学科基本理论和基本知识掌握观察幼儿分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力熟悉国家和地方幼儿教育的方针政策和法规了解学前教育理论的发展动态掌握文献检索资料查询的基本方法具有初步的科学研究和实际工作能力南阳第一中等职业学校主要课程公共基础课语文英语数学人生与哲学计算机基础专业课学前教育学学前心理学幼儿教育心理学学前卫生学幼儿园教育研究幼儿园课程的理论与实践幼儿园教育活动设计与指导幼儿教师口语声乐舞蹈美术游戏等实践课附职专学前教育专业课程设置计划表南阳第一中等职业学校就业前景中央地方齐重视学前教育有规划师生配比不合理幼儿教师缺口大学前教育成热门毕业学生不愁嫁前程似锦南阳第一中等职业学校学前教育的概念学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育黄人颂从出生到入学前的儿童所进行的教育梁志焱从胎儿到正式受教育这段时间的幼年照管和教育国外学者教育对象胎儿婴儿幼儿南阳第一中等职业学校学前教育学的概念学前教育学专门研究学前教育现象揭示学前教育规律的一门科学研究内容儿童观教育观教育目标游戏的价值与实施幼儿园家庭教育的指导幼儿教室的素养与培训南阳第一中等职业学校学前教育的误区学前教育是不是学得越多越好什么也不学从来就是玩过分保护孩子不给孩子独处的空间习惯等长大再培养不算晚过早过多的智力开发南阳第一中等职业学校苏格拉底公元前469公元前399著名的古希腊的思想家哲学家教育家和柏拉图亚里士多德被并称为古希腊三贤更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者教育目的造就治国人才教育内容首先要培养人的美德教人学会做人成为有德行的人其次要教人学习广博而实用的知识教学方法产婆术人物轶事毒酒新歌房子麦穗南阳第一中等职业学校柏拉图约前427年一前347年古希腊伟大的哲学家也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一教学内容认为每门学科均有其独特的功能凡有所学皆会促成性格的发展他以学生的心理特点为依据划分了几个年龄阶段并分别授以不同的教学科日0一3岁育儿所里受到照顾3一6岁在游乐场内进行故事游戏唱歌等活动6岁以后儿童进入初等学校接受初级课程教学方法师承苏格拉底的问答法柏拉图式恋爱柏拉图式爱情以西方哲学家柏拉图命名的一种精神恋爱追求心灵沟通排斥肉欲理性的精神上的纯洁恋爱理想式的爱情观比喻极为浪漫或是根本无法实现的爱情观纯精神的而非有肉体的爱情男女平等的爱情观在这世上有且仅有一个人对你而言她他是完美的而且仅对你而言是完美的也就是说任何一个人都有其完美的对象而且只有一个南阳第一中等职业学校名言语录无论你从什么时候开始重要的是开始后就不要停止无论你从什么时候结束重要的是结束后就不要悔恨没有什么比健康更快乐的了虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大的快乐人们的错误往往在于轻易的放弃了本该坚持的固执的坚持了应该放弃的时间带走一切长年累月会把你的名字外貌性格命运都改变征服自己需要更大的勇气其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利智者说话是因为他们有话要说愚者说话则是因为他们想说技艺没有知识他对于那种技艺的语言和作为就不能作正确的判断了许多胜利都会为胜利者带来杀身之祸过去如此将来也一定如此我们若凭信仰而战斗就有双重的武装无论如何困难不可求人怜悯耐心是一切聪明才智的基础我一息尚存而力所能及总不会放弃爱智之学开始是工作的最重要部分不知道自己的无知乃是双倍的无知未出生比未受教育好因为愚昧是灾患的根源只要有信心人永远不会挫败真理永远在少数人一边拖延时间是压制恼怒的最好方式良好的开端等于成功的一半每天告诉自己一次我真的很不错生气是拿别人做的错事来惩罚自己南阳第一中等职业学校产婆术苏格拉底方法自始至终是以师生问答的形式进行的所以又叫问答法苏格拉底在教学生获得某种概念时不是把这种概念直接告诉学生而是先向学生提出问题让学生回答如果学生回答错了他也不直接纠正而是提出另外的问题引导学生思考从而一步一步得出正确的结论它为启发式教学奠定了基础Back南阳第一中等职业学校苏格拉底之死公元前399年春时年七十的苏格拉底被雅典的统治者判处死刑罪名不敬神灵和蛊惑青年苏格拉底坚信他的城邦的法律也是正义的是能给他清白的也是值得让他遵守的所以面对这种莫须有的指控苏格拉底没有象很多