对呼出气体和吸入空气成分的探究.docx

备课人 付艳荣上课时间8月30日学科主任签名 课题 对呼出的气体和吸入的空气成分的探究课型 预习展示 学习目标 1、通过实验及实验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何异同。 2、学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。 3、体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。 重点难点 科学探究的一般思路与方法的初步形成 导学过程 学生笔记 教师复备 一、创设情境 二、知识准备 学生回忆小学自然(或科学)课，七、八年级生物学的相关知识。教师演示学生当助手，其他学生仔细观察并思考可以得出什么结论，然后完成实验报告。 实验 序数 实验过程 实验结论 1 向一瓶氧气中伸入燃着的木条，观察现象。 氧气可以使燃着的木条， 且氧气相对含量越多，。 氧气可以使带火星的木条—。 2 向另一瓶氧气中伸入带火星的小木条，观察现象。 3 向一瓶空气中伸入燃着的木条，观察现象。 4 向一瓶二氧化碳中伸入燃着的木条，观察现象。 二氧化碳可以使燃着木条—。二氧化碳可以使澄清石灰水，出现的越 多，说明二氧化碳越多。 5 向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水，振荡观察，观察现象。 三、活动探究 问题质疑： 1、人类的生存离不开空气，它是一种“摸不着看不见”的自然资源。你知道空气中都含有哪些气体吗？ 2、“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？人吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？ 活动一：如何收集一瓶呼出的气体和空气？ 学生讨论交流，教师引导学生探讨如何收集吸入的空气及呼出的气体，并进行操作上的指导。 活动一：按以下步骤进行操作，注意观察有何现象。 步骤 现象 结论 判断依据 分别向空气和呼出的气体的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察现象。 将燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体的集气瓶中，观察现象。 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块干燥的玻璃片呼气，观察现象。 达标测评 人呼出的气体中的主要成分是() A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳和水蒸气D、氧气 我们通过对”吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究，可得出的结论是: 人体吸入的空气比呼出的空气所含氧。 人体呼出的气体比吸入的空气所含的二氧化。 人体呼出的气体比吸入的空气所含的水蒸 下列有关实验现象的描述不正确的是() A.氧气可以使带火星的木条复燃二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳可以使燃烧着的木条熄灭人呼出的气体能使燃着的木条熄灭，空气能使燃着的木条燃烧得更旺 4、1元硬币的外观有银白色金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的。在讨论时，有的同学提出：”我们可以拿磁铁来吸一下。就”拿磁铁吸一下”而言，属于科学探究中的（）A.实验B.假设C.观察D.做结论 5、方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？ 6、久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是;如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量 7、某同学用如图1?1所示的装置来研究动物的呼吸作用。实验过程中将观察到的澄清的石灰水，带有刻度的细玻璃管中的红墨水移动（填“向左”“向右”或“不”）。 红果水/ 清石底水