我们与法律同行教案公开课教案教学设计课件资料.doc

《我们与法律同行》教案 教学目标 1. 知识目标：知道依法办事的要求；理解树立法治意识的重要性。 2. 能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。 3. 情感态度价值观目标：树立法治意识，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。 教学重难点 重点：学会依法办事。2、难点：树立法治意识。 学情分析 本课是整册书的最后一课，本单元也是八年级法治教育与七年级心理健康和道德教育衔接的单元，起着承上启下的作用。初中学生处在人格成长的关键时期，要使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立法治意识，培养规则意识，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。但如何把这些高大上的内容借助一定的辅助手段落地，是我们的难点。本课关键还是应该落在内心对法律的尊崇和信仰之上。借助身边实际例子的剖析和影视作品片段的评析，期望拉近学生与道德法治的距离，使目标落实真正落到实处。 教学过程 一、导入 情境设置：某一天，某世界领袖发表了震惊人类的宣言：“我宣布，明天将是没有法律的一天！”世界“无法日”降临，如果真的有这样的一天，请任选一个场景说一说你可能会看到怎样的景象。 幸运的是，这仅仅是个脑洞，似乎并没有任何力量能够实现这个前提。但是我觉得这个脑洞也不是没有意义，至少提醒了我们，法律的重要性。 以现在的人口密度和技术水平，如果没有法律，一天之内，足以造就一个满目疮痍的世界。幸好，我们一直与法律同行。建设法治中国，我们一直在努力。 二、新课 你知道我们生活中有多少法律规范和保护着我们？ （一）法律知多少 四人小组PK，一分钟内，看哪一个组写出的法律最多。 这么多的法律，保障着我们的幸福生活。 但中国青少年研究中心给出了一组研究数据：共调查了2834名未成年犯管教所服刑人员、410名未成年社区矫正人员、751名专门学校学生。“不懂法律”的占65%，“不知道是犯罪，也不知道会受到处罚”的占58.1%，“不知道自己的行为触犯了法律”占64.7%。 材料反映了什么问题？ （二）法律伴我行 青少年法治意识淡薄，这也是青少年犯罪率上升的因素之一。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。知法才可尊法用法守法，我们一起来完成以下的任务吧。 任务一：判断以下情形是否违法，并讨论可能违法了哪一方面的法律。 （生回答后出示相关法律链接。） 图1，在古树上乱涂乱画乱攀爬。——《旅游法》 图2，打小偷。——《治安管理处罚法》，严重的甚至可能触犯《刑法》。 图3，地铁逃票。——《合同法》。 图4，胡乱张贴小广告。——《城市市容和环境卫生管理条例》 任务二：请给我支支招。 1、记不住那么多的法律条款，日常生活中如何判断行为是否合法？ 例举：我送孩子上学，停车位很紧张，看到有商家用交通锥、椅子、箱子等占停车位，我把东西搬走，商家说，只有在我这里消费，才可能停靠该停车位。我想知道，商家的行为是否合法呢？ 2、遇到问题需要解决，我可以采取哪些方式进行维权？ 商家就是不让停，我怎么办？ 可以与商家协商，也可以拨打城建服务热线12319，也可以拨打110。 遇到问题需要解决，应当通过法治方式，切不可用违法行为去制止违法行为。 好不容易停了车，却收到罚单一张。明明车停在停车位上，为什么还会被罚款，帮我找找原因。逆向停车。 3、若自己被裁定违法，该怎么进行处理？ 及时缴纳罚款，并在今后吸取教训，及时了解并遵守各项法律法规。 综上所述，我们要办事依法，遇事找法，解决问题用法，化解矛盾靠法。知法于心，与法同行。 辨析，是不是有了法律，我们就可以高枕无忧了？ 任务三：除了法律，我们还需要什么？ 1、观看视频，请对《少年的你》中的人物言行进行评析。 校园欺凌：施暴者角度？受害者角度？ 2、校园欺凌可能会触犯《治安管理处罚法》、《民法典》、《刑法》等，为什么有了法律还会有违法犯罪行为？ 解决生活中的问题应是“双管齐下”、“刚柔并济”、“德法兼治”。 我想送给大家八个字。法伴我行，德润我心。 三、小结 一起宣誓：法伴我行。我们要树立法治意识，学会依法办事，做知法懂法守法护法的中学。德润我心。我们还要加强自身的道德修养，提升个人品德，做有道德的青少年。 四、巩固练习 略。 五、板书设计 学会依法办事 我们与法律同行 法伴我行，德润我心 树立法治意识