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苏教版二年级科学下册
教
学
设
计
第一单元 它们是用什么做的
1.认识常见材料
【教学目标】
[科学观念]
认识身边常见物品是用什么材料制成的,能够辨认常见的材料并描述这些材料的材料的轻重、薄厚、颜色、软硬等特征。
[科学思维]
进一步在材料和名称之间建立关系,脱离具体物品,强化对材料本身的认识。
[探究实践]
在教师的指导下,能利用多种感官,观察对象的外部形态特征。
[态度责任]
能在好奇心的驱使下对常见的材料表现出探究的兴趣。
了解人类可以利用科学技术让生活不断改善。
【教学重点】
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
识别生活中常见的材料。
【教学难点】
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
辨认物品的组成材料。
【教学准备】
[教师]居室照片、布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃、8个小盒子,帆布运动鞋。
[学生]记录册
【教学过程】
上课仪式
同学们好!
……
好,我们开始上课了。我们将要一起认识常见材料。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题
前几天,老师去同学家做客,一进门就被她家温馨漂亮的客厅所吸引了,带来照片与大家分享。(出示客厅图片)
二、探索
1、在这个漂亮的客厅中,你们看到了哪些物品呢?你知道这些物品是由什么材料做的呢?
生1:看到了漂亮的吊灯的灯罩是由塑料做的。
生2:看到了舒适的沙发和抱枕,沙发罩和抱枕套是用布料做的。
生3:看到了水果盘,水果盘是由金属做的。
生4:桌子上还有花盆是用玻璃做的
……
观察的真仔细,知道的材料也真不少,除了这些你还知道哪些材料呢?
生:金属、石材、纸、塑料……
2、今天老师带来了八种材料。(出示八种材料)请大家仔细观察,你知道它们都是什么材料吗?你们准备用什么方法来辨别呢?提醒:在观察8好材料时要小心,以免割伤手。
学生自己观察交流。
辨别方法:(1)用眼睛看一看;(2)可以用手摸一摸,捏一捏。
你发现每种材料都有什么特点呢?
能够把这些材料放在相应的材料盒中吗?(出示分别写着:布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒)为了我们方便描述,把这些材料呢,编了序号。
小组活动完成记录单,并汇报交流:1号材料我们仔细观察(颜色、纹路),可以用手来摸一摸,发现是软软的,它是一块布料。2号材料,从它的断面可以看出它是一个木材。3号材料,它硬硬的,摸起来凉凉的,它是石材。4号材料展开看,发现它是塑料,5号材料,看到它有金属光泽,用手捏一捏,掰一掰硬硬的,它是金属材。6号材料,硬硬凉凉的,它是陶瓷材料。7号材料,薄薄的,软软的,白色的,它是一张纸。8号材料,它是透明的、凉凉的、硬硬的,边缘锋利,它是一块玻璃。
3.介绍金属材料
金属材料是个大家族,我们经常见到的铁,就是金属材料中的一员,生活中我们经常用金属材料制成一些物品。出示图片,你认识这些物品吗?你知道它是用什么金属材料之称的吗?你见过哪些金属材料制成的物品吗?
有炒菜的锅,它是用铁制成的;有勺子,它是用铜做的,它是黄色的;易拉罐,它是银色的是用铝做的。还有用金做的戒指,银做的手镯。
铁是灰白色的,我们见到的铁锅是经过锻造、加工的,呈现黑色。在这些金属材料中,铝的质量最轻的。
我们说到的铁、铜、铝、金、银都属于金属,成分单一,都不是合金。
4、观察身边的物品
拿出自己的文具盒或笔袋看一看是用什么材料做成的,以及里面的文具都是用什么材料做成的。
生1:我的文具盒是由塑料和金属主做的。
生2:我的自动铅笔是由塑料、金属、橡胶做成的。
……
5、小结:在我们的生活中不仅仅是我们的文具,其实有许多物品是用多种材料制成的,如:书包、衣服、鞋子等都是由多种材料组成的。
6、出示帆布运动鞋
我们一起来看一看我们的鞋子,观察你的鞋子各个部分是由什么材料做的,说说这种材料都有什么好处呢?
生1:鞋面是用布做成,因为布柔软,透气性好。
生2:鞋眼是用金属做成的,这样结实耐用。
……
从学生熟悉的生活场景入手,知道一些 常见物品是用什么材料制成的。
利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系,脱离具体物品,强化对材料本身的认识。
聚焦具体物品,进一步认识材料及其优点。
观察帆布鞋用哪几种材料做成,并猜测各种材料的优点。此活动在前一个活动的基础上,提出了进一步的要求,为第二课认识材料的特点做好铺垫。
三、研讨小结
通过这节课的学习,我们认识了布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃这些常见的材料,每种材料都有各自的特点,有的物品是用一种材料做成的,有的物品是用多种材料组成的,对于这种用多种材料组成的物品它的功能会更加全面。 了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活不断得到改
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