当前高中生物实验教学研究.doc

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 当前高中生物实验教学研究 生物实验教学能使学生将抽象的概念原理与理论联络一体，有利于培养学生的学习积极性，帮助学生建立辨证唯物观点，进步学生的观察才能、思维才能和分析^p 才能。对整个生物学的学习有着至关重要的作用，但是，在生物实验教学中，由于各种因素的制约，给生物教学带来一定的阻碍。本文将结合当前高中生物实验教学的实际情况，对高中生物实验教学的现状及问题进展分析^p ，并提出搞好高中生物实验教学的研究对策。 生物学是一门以实验为根底的学科，它的许多概念、原理和规律都是通过实验发现的，对培养学生生物学习兴趣，掌握生物实验根本技能，开展学生的智力和才能，都有重要作用。假如老师只根据教学大纲和教材的规定，把做实验作为教学任务来完成，肯定起不到效果。下面我就结合多年的教学经历和体会，谈几点生物实验教学中应重视的问题，与广阔同行商榷。 一、当前高中生物实验教学的现状及问题 生物学是一门实验科学，实验室生物学的根本方法。而大多数学校缺乏必要的是呀器材和实验材料，本来可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。由于学校实验经费投入缺乏，许多生物教学内容无法实验。无实验器材、无实验材料，严重影响生物学的教学。以下是对当前高中生物实验教学的现状的一个实验调查： 1.教学课时缺乏。高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有十多个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学，施行中存在困难，局部地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时，教学课时缺乏对生物实验教学影响较大。 2.实验要求与实际不符。高中生物新课程进步了学生实验的要求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程〔包括：提出问题、做出假设、实验设计、表达和交流，进一步探究等〕。 3. 实验条件缺乏，实验经费缺乏。生物实验室本来应该按照学校教学规模进展建立，但近年来高中大模扩招，人数和班级增多，而实验室并没有增加，由于场室紧张，老师不能按照教学进度进展实验教学。实验室还常因为学校的场室缺乏，临时作考试场室和教室用。 二、高中生物實验教学的研究对策 1.重视学生对“实验原理”的掌握。生物实验中最重要的内容就是“实验原理”，它归纳和总结出了实验的本质。但在实验教学的时候，老师往往强调的是实验的步骤和操作方法，“实验原理”却没有引起足够的重视，许多学生虽然能很好地操作和完成实验，得出明显的实验结果，却对实验现象无法作出正确的解释和分析^p ，甚至影响了高考的成绩。比方，人教版，全日制普通高级中学教科书“生物组织中复原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验，“实验原理”中主要描绘了3种营养物质与某些化学试剂能产生的颜色反响，由于可以分别鉴定出生物组织中是否含复原糖、脂肪和蛋白质。学生只掌握这些，肯定是不够的，老师必须补充一些内容，让学生知道为什么会有这些颜色反响；知道什么是复原糖；是不是含复原糖、脂肪、蛋白质的物质都可以用这些方法鉴定等问题。 2.重视实验操作方法和步骤的改良。随着新课程改革的推进，现代教学思想的融入，教学方式也在发生着变化。因此，在生物实验教学中，老师引导学生探究、分析^p ，改良实验操作中一些较繁、较难的操作方法，对激发学生独立考虑、创新意识，进步学生的实验操作才能，实现实验教学目的，都有好处。例如，在进展“生物组织中脂肪鉴定”的实验时，其中对花生子叶进展徒手切片的操作难度就比拟大；很容易导致实验的失败，老师就应当引起足够的重视，不要一味地让学生根据教材上的方法进展操作，应当与学生多交流，多讨论，引导学生改良实验的方法。 3.加大资金投入，重视利用现代化技术优化实验教学，进步教学效率。运用计算机技术辅助教学是教育现代化的重要内容和标志，把现代化技术融入到教学中，已经成为老师们最受欢送的教学方式。在生物实验教学时，重视与现代化技术相结合，会使教学气氛轻松、活泼，使学生的实验学习方式由过去的“按部就班式”转变为“主动探究式”，给生物实验教学带来意想不到的效果，而这些都需要相关行政主管领导加大资金上的倾斜和投入才能实现的。 在高中生物实验中，有些实验由于时间过长或条件缺乏，无法开展。如，“植物向性运动的实验设计和观察”，“学习植物组织培养技术”，“学习微生物培养的根本技术”，“自生固氮菌的别离”等。假如借助网络技术与一些实验开展比拟好的学校进展网上资共享，让学生通过视频直接观察到实验的过程或用多媒体技术把实验制作成虚拟的动态变化过程，生动、形象地再现出来，弥补条件缺乏的制约，有利于学生对实验的理解、分析^p 和掌握，关键是使生物实验不会受时间和条件的限制，得不到开展而感到遗憾。 4.优化学校资、保证每位学生都能均等、足量的享受学校资。学生不能均等、足