中小学道德与法治高级教师职称评审答辩题目与答案.pdf

中小学道德与法治高级教师职称评审答辩 题目与答案 职称讲 （说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个 是选优！就是说通过讲 （说）课答辩首先把那些平时很少上 课，甚至很多年没上课的人通过讲 （说）课答辩淘汰出去， 然后就是选出讲 （说）课优秀的 （优秀人员在材料评选环节 有照顾因素）。 虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还 是打假选优！ 答辩通常5分钟，讲 （说）完课之后评委会对你进行提 问，不同地区问的问题不一样。但有一个共同点：要注意提 交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问， 主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。 以下是一些常见的答辩题目，仅供参考！ 1、简述道德与法治课程的课程理念 （1）以立德树人为根本任务，发挥课程思想引领作用。 （2）遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化 设计。 （3）以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。 （4）坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立 校内与校外相结合的育人机制 （5）综合运用多种评价方式，促进知行合一。 2、简述道德修养的主要表现 （1)个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、 宽厚正 直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养 成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 （2)家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、 邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 （3)社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、 爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做 社会的好公民。 （4)职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗 敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内 容的职业道德，做未来的好建设者。 3、新课标在课程实施方面给了哪些教学建议? (1)立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。 (2)及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践 和理论创新成果。 (3)把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导 有机结合。 (4)丰富学生实践体验，促进知行合一。 4、道德与法治课程应该综合运用怎样的评价方式，促 进学生知行合? 要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进 结果评价，强化过程评价，探索增值评价。 (1)结果评价要全面关注知识、情感和行为的发展，关 注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。 (2)过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功能。 (3)增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注重 对学生的激励。 (4)坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评 价和社区评价相结合。 5、实施案例教学，在案例选择时要注意些什么? (1)要坚持正面引导为主。 (2)要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。 (3)要具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心 素养的培育。 (4)要关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感 染力和说服力，能够引起共鸣。 6、素养导向的命题方式是怎样的? (1)试题设计要在情境创设、任务设置、评分方式等方 面有所突破。 (2)试题材料呈现方式要丰富多样。 (3)试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性。 (4)试题立意和考查内容应有利于促进教学方式改革， 充分体现课程政治性、思想性和实践性的特点 7、共建共享课程资源，各地区、各学校应该怎么做? (1)各地区、各学校在课程资源开发中要统筹规划建设 课程资源系统。(2)重视线上线下互动体验平台等数字化资 源建设，逐步建立地区之间、学校之间资源互补、共建共享 的机制。 (3)可建立中小学、高校和研究机构资源建设共同体， 加强课程资源库建设，持续更新优化资源。 (4)要增强知识产权保护意识，严格遵守知识产权保护 的法律法规。 八、论述 《道德与法治》课程的核心素养内涵 道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、 道德修养、法治观念、健全人格、