二胡独奏曲《赛马》教案.docxVIP

二胡独奏曲《赛马》教案【年级】小学三年级第五册第八课 【教学目标】 通过欣赏二胡独奏曲《赛马》了解蒙古族人们的风土人情，同时让学生了解我国优秀的民族音乐及乐器二胡的魅力，增强孩子们的民族自豪感。 【教材分析】 二胡独奏曲《赛马》是一首家喻户晓的乐曲，描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。 乐曲有三个部分组成。 第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。 乐曲的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，八度音程的大跳进行和铿镯的节奏，表现了内蒙古草原上骑手的勇敢、豪放的性格。 这一主题旋律第一次反复时运用“ ”这样的节奏加以变化；第二次反复则由伴奏乐器奏主旋律，而独奏乐器二胡用指拨弦为主旋律伴奏，形象地表现了马蹄疾驰、你追我赶的场景。 第三段是第一段的再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼刖。 【教学时间】一课时【教具准备】多媒体、播放器、电子琴 【教学过程】一、情景激趣，导入课题 1、同学们，你们喜欢旅游吗？ 谁说说你都到过哪些地方？那里给你留下什么样的美好印象？……（大家的收获还真不少）今天,老师也带你们去一个遥远而美丽的地方，请看大屏幕，这就是我国内蒙古大草原的美丽风光。我国是一个多民族国家，风光秀丽，今天老师就领你们去蒙古大草原领略一下那里的风光，高兴吗？来，让我们乘着歌声的翅膀一起飞往辽阔的草原……。 2、蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”，因为在蒙古族人民生活中离不开马，人们喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。到草原旅游最好是每年的七八月间,因为届时将会举行一年一度的那达慕大会，到时远近百里乃至几百里的牧民驱车乘马赶来聚会，非常热闹，在会上要举行一场别开生面的赛马会。 二、初赏音乐，明确目标 1、你听：……（播放音乐《赛马》）你知道这是一首什么音乐？（“赛马曲”、“欢乐的赛马比赛”……）作曲家黄海怀给它取了一个非常响亮的的曲名一一《赛马》（出示课题及作曲家的卡片）。 2、从音乐中你能感受到蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时,是一种什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱） 3、你听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？（出示二胡图片）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。 4、教师简介二胡，它属于民族乐器，是一种拉弦乐。（用弓去摩镣弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音）因为琴身有二根弦，故名“二胡”。 三、细赏音乐，表现主题打开FLASH《赛马》动画 （一）完整地欣赏动画音乐《赛马》。 （二）分段欣赏1、聆听第一主题［主题一］（引导学生看教材音乐主题1） （1）想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚定有力的强音“6”奏出，还有急促的16分音符。节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。 （2）音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题。 （3 ）请孩子们用自己坐位上的乐器来烘托赛马紧张热闹的场面。（学生自已喜欢的方式表现）2、聆听第二主题［主题二］（引导学生看教材音乐主题2） （1）这段音乐与第一段音乐比较，情绪上有什么变化吗？（悠扬、舒展） （2）它的主题一共反复了几次？你能想象每次反复的不同变化,在比赛场面上的情景吗？（主题第一次出现，表现了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面）（3）第三次反复时教师提示：听，这是什么声音？（马蹄声） 你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请大家仔细看。（听音乐，示范表演拨奏）这种方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器演奏旋律，主奏乐器二胡模仿马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 （三）比较两主题的旋律特点第一主题：紧张、热烈 第二主题：悠扬、舒展 （四）使用打击乐器表现音乐主题，抽学生上台用身体律动表现赛马场的欢乐场面。 四、相关欣赏，拓展音乐1、欣赏葫芦丝独奏《赛马》 2、欣赏小号独奏《赛马》3、欣赏关于马的声乐作品《马儿啊，你慢些走》 五、发表想象，自我评价 1、通过欣赏，你学到了什么？看到了什么？想到了什么？蒙古族人民有什么风土人情？你还有什么感想？ 2、你喜欢欣赏音乐吗？喜欢、不喜欢、有