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王老师想了解某六年级学生语文课外 阅读情况,制定一份调查问卷 王老师想了解某六年级学生语文课外阅读情况,制定 一份调查问卷「篇一」 一、调查目的 现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人 们获取知识的基本方式。 对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、接受新知识的主 要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外 阅读呢?原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不 读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上 去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶 性循环。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担 的重要手段。 语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在总 目标中对课外 阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400 万字以上。其 中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于 150 万字。为了确保学生完成这一课 外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。 现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。但真正的效果 如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了 找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外 阅读的质量，特进行了此次调查活动。 二、调查对象、方法及内容。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ (一)调查对象： 小学三年级 171 名学生。 (二)调查方法： 本调查采用问卷调查、谈话法。利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际 情况实事求是填写。发放调查问卷 180 份，回收 180 份，回收率 100%。利用课 间，与学生进行谈话，了解情况。 (三)调查内容： 根据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进行问卷调查。如：你喜欢读课外 书吗?你喜欢读什么样的课外书?你经常读课外书吗?你每天读多少时间的课外书?你 父母赞同你买课外书吗?双休日你去图书馆看书吗?你不能去图书馆看书的原因是什 么?等等。 三、调查结果及结果分析。 (一)调查结果。 (二)调查结果分析： 通过调查发现我校自创书香班级以来，同学们已基本养成了读课外书的好习 惯。但也不得不看到，学生还并没有真正与课外书交上朋友。部分学生对课外阅读 的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。经调查发现 他们情愿在课余时间做游戏，看动画片。部分家长并不同意给孩子买课外书。更没 时间带孩子去图书馆看书。在他们的心 目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个 乖孩子。还有课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课 外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一 种狭隘的概念。一部分学生只喜欢看漫画类的书籍。学生课外阅读很少涉及到古今 中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。 四、调查反思。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 通过调查我们发现，自创书香校园、书香班级以来，虽然小学生课外阅读情况 已有所好转，但离课程标准的要求还有很大的距离。学生的阅读能力、阅读水平还 有待于进一步的提高。因此，我认为应做好以下几点： (一)点燃兴趣火花，激