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望洞庭教学设计 人教版望洞庭教学设计（通用 5 篇） 望洞庭教学设计 篇 1 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。 2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。 3、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人的思想感情，激发对 洞庭湖的喜爱和赞美之情，受到美的熏陶。 教学重难点： 重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美 绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 难点：对“两相和”、“镜未磨”“白银盘里一青螺”景象的感悟。 教学时间： 1 课时。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、师板书“洞庭湖”：你们领略过它的美景吗？ 2、让我们来游览一番（播放课件）。相机请去过的同学做小导游简略介绍。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。欣赏 “月夜图”时，请学生尝试用词语形容所 看到的景象，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月 朗 二、学习古诗 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ （一）知作者 1、板书：刘禹锡、望。一千三百多年前，唐朝有位诗人（指板书）来到了洞 庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是诗兴大发，写下了这首千古传颂的佳 作——《望洞庭》。 2、关于刘禹锡，你们了解多少？（刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。 与白居易并称“刘白”。代表作：《乌衣巷》、《陋室铭》。） （二）明诗意 师：现在，让我们一起走进刘禹锡所吟诵的景象中去。 1、要求学生自读全诗：读准字音，读通诗句。 2、指名汇报读，正音。 3、小组竞赛形式朗读古诗，指导评价。 4、引导学生回忆理解诗句内容的方法 （查字典、看注释、看插图、读资料 等）。 5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。 6、全班交流诗的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映， 显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓 月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲 珑的青螺，十分惹人喜爱。 7、重点把握：“两相和”——〉湖光与秋月之 “和谐”。这是水月澄洁的宁 静氛围，呈现出一派和谐之美。“镜未磨”——〉把 “潭面”比作“没有打磨的铜 镜”，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪 轻起，波光粼粼）湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地。涟漪轻起，粼粼细波，好一派 迷蒙之美。“银盘青螺”——自然之美。月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一 颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一处 秀美柔和之景。 （三）悟诗情 1、播放背景古乐，学生自由练读，想象画面，读出韵味，感受意境。 2、读着诗句，你眼前浮现了怎样的画面？ 3、你体会到诗人怎样的心情？请读出这种感受。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 三、背诵全诗 1、自由组合练习诵读。 2、指名背诵。 四、拓展延伸 1、同学们，描写洞庭湖的诗还有许多，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳 城”，杜甫的“吴楚东南坼，乾坤