自我学习能力演示文稿.pptx

会计学;通过本课的学习和训练，你将能够： 1.根据实际需要明确学习目标。 2.根据学习目标制定学习任务。 ; 目标：掌握明确动机目标的关键 动机是行为的内驱力。有了明确的动机，才能有行动的积极性；而制定清晰的目标则对动机有重要的激发作用。美国心理学家洛机克的“目标设置理论”着认为，目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转化为动机，使人的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能更好地实现目标、制定学习任务，则是明确动机目标的关键。 ;任务：你知道自己为什么要学习吗？;准备：明确目的 制定任务;;1.认识需要;2.自我提高需要;3.获得赞许需要; 上述三种不同的需要对每个人来说都可能具备，但由于年龄、性别、文化、社会地位和人格特征的因素的不同而有所不同。仅依年龄而论，在童年时期，获得赞许的需要时获得良好学业成绩的主要动力；童年后期和少年期，获得赞许的需要降低，而且从追求家长认可转向追求同龄伙伴的认可；到了青年期和成人期，自我提高的需要是一种可以长期起作用的强大动力。这是因为，与其他需要相比，这种需要包含更为强烈的情感因素：即有对失败和随之而来的声誉鹊起的期盼、渴望与激动，又有对失败和随之而来的地位、自尊丧失的焦虑、不安于恐惧。至于认知的需要，则存在于人的一生，无论是儿童、少年，还是青年、成人，“求知欲”始终是一种强大的学习内动力。;例：赵函的学习目的是什么？;二.制定学习任务;1.圈定内容范围;例：赵函怎样确定自己的学习任务; 圈定学习的内容范围一定要明确具体、落 到实处。图1—2只是说明了赵函学习的大体范围，这是远远不够的。例如文学一项，仅仅明确中国文学或外国文学是不行的，仅就中国文学而言，还应当进一步明确是古代文学还是现代文学？是哪些作家作品或文学现象？等等。因为只有明确具体的内容才具有可操作性。;2.确定难易程度;确定学习任务的难易程度的“篮球框”原理;3.分清轻重缓急;例：赵函应当先学什么？;三.量化预期效果;例：赵函应当怎样量化自己学习的预期效果呢？;行动：我如何明确学习的动机目标;提示：;活动二：王娟如何提高自己的业务水平;提示：; 活动三：李瀚如何提高自己的word 文字处理能力;提示：着重考虑如下三个要点;评估：你是否掌握了明确动机目标的要点会计学;通过本课的学习和训练，你将能够： 1.根据实际需要明确学习目标。 2.根据学习目标制定学习任务。 ; 目标：掌握明确动机目标的关键 动机是行为的内驱力。有了明确的动机，才能有行动的积极性；而制定清晰的目标则对动机有重要的激发作用。美国心理学家洛机克的“目标设置理论”着认为，目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转化为动机，使人的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能更好地实现目标、制定学习任务，则是明确动机目标的关键。 ;任务：你知道自己为什么要学习吗？;准备：明确目的 制定任务;;1.认识需要;2.自我提高需要;3.获得赞许需要; 上述三种不同的需要对每个人来说都可能具备，但由于年龄、性别、文化、社会地位和人格特征的因素的不同而有所不同。仅依年龄而论，在童年时期，获得赞许的需要时获得良好学业成绩的主要动力；童年后期和少年期，获得赞许的需要降低，而且从追求家长认可转向追求同龄伙伴的认可；到了青年期和成人期，自我提高的需要是一种可以长期起作用的强大动力。这是因为，与其他需要相比，这种需要包含更为强烈的情感因素：即有对失败和随之而来的声誉鹊起的期盼、渴望与激动，又有对失败和随之而来的地位、自尊丧失的焦虑、不安于恐惧。至于认知的需要，则存在于人的一生，无论是儿童、少年，还是青年、成人，“求知欲”始终是一种强大的学习内动力。;例：赵函的学习目的是什么？;二.制定学习任务;1.圈定内容范围;例：赵函怎样确定自己的学习任务; 圈定学习的内容范围一定要明确具体、落 到实处。图1—2只是说明了赵函学习的大体范围，这是远远不够的。例如文学一项，仅仅明确中国文学或外国文学是不行的，仅就中国文学而言，还应当进一步明确是古代文学还是现代文学？是哪些作家作品或文学现象？等等。因为只有明确具体的内容才具有可操作性。;2.确定难易程度;确定学习任务的难易程度的“篮球框”原理;3.分清轻重缓急;例：赵函应当先学什么？;三.量化预期效果;例：赵函应当怎样量化自己学习的预期效果呢？;行动：我如何明确学习的动机目标;提示：;活动二：王娟如何提高自己的业务水平;提示：; 活动三：李瀚如何提高自己的word 文字处理能力;提示：着重考虑如下三个要点;评估：你是否掌握了明确动机目标的要点