人教版化学九年级 下册金属材料教案.docVIP

《金属材料》教学设计 教学目标： 1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用。 2.了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 3.知道生铁和钢等重要合金材料。 教学重点： 金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 教学难点： 物质的性质决定其用途，但不是唯一的因素。 教学方法： 多媒体辅助 观察法 分析法 归纳法 课时安排 一课时 教学过程 一.导入新课： 通过展示日常生活用品图，总结得出日常生活用品大都是金属材料制成的。今天就让我们一起走进关于金属材料的课堂。 学生交流资料 体会金属材料的时代感 人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，再到100多年前铝的利用。它们都是那些时代的典型金属材料制品。 小结：人类使用相关金属的时间的先后顺序为：Cu、Fe、Al 人类使用相关金属的数量的大小顺序为：Fe、Al、Cu 结合图片，总结有关金属的物理性质及用途 其实，你已经积累了不少有关金属的感性知识，例如铁锅用来炒菜，做饭等等。观察图片结合生活常识总结有关金属制品的物理性质及用途。 小结：金属的一些共同的物理性质：大都是银白色固体、有金属光泽、能够导电、导热、有延性、展性。 金属的个性：铜是紫红色固体、金是黄色、常温下汞（体温计中）是液体。 讨论：根据你的生活经验和表8-1所提供的信息，分析下列问题。 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不是铝制？ 2.银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 小结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 过渡：尽管目前已制得的纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种。什么是合金呢？ 合金 合金的定义 过渡：例如生铁和钢、钛合金、形状记忆合金 2.几种重要的合金 a.生铁和钢 b.钛合金 C.形状记忆合金 过渡：请同学们阅读课本P4-7以合金—18K黄金为例分别扮演生铁、钢、钛合金以及形状记忆合金来“自我介绍”，并总结合金的特性。 例如：合金—18K黄金的自我介绍，我是18K黄金，我的主要成分是金、银、铜，我的主要性能是光泽好、耐磨、易加工。我的主要用途是做金饰品、钱币、电子元件。 小结：一般来说，合金比其成分金属的硬度和强度大，熔点比成分金属的低，抗腐蚀的能力强。 过渡：常言道，实践是检验真理的唯一标准。接下来就让我们用实验和数据来见证一下合金的特性吧 学生实验：课本P5 8-1 学生讨论：课本P5 得证合金的特性：一般来说，合金比其成分金属的硬度和强度大，熔点比成分金属的低，抗腐蚀的能力强。 五．学生盘点收获 六．布置作业 课堂作业 课后作业 观察家中厨房，列举出厨房里的金属材料用品，并说说选材理由。 七．板书设计 课题1 金属材料（金属和合金） 一.金属的物理性质 共性： 大都银白色固体、有金属光泽、能够导电、导热、有延性、展性。 个性： 铜是紫红色固体、金是黄色、常温下汞呈液态。 二.合金 1.定义：合金是在金属中加热熔合某些金属(或非金属)形成的具有金属特征的物质. 2.特征： 强度、硬度大 抗腐蚀能力强 熔点低