空气的成分课件.ppt

6、实验成功的关键： （1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹 想一想 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”能够说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 实验原理：（记笔记） 红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。 3、空气中氧气含量的测定 氧气 真空 瓶内压强变小，水倒吸. 水 红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧 化二磷 3、测定空气里氧气的含量 实验现象： 1、产生大量白烟； 4、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积 4、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。 实验原理：（即反应文字表达式） 磷 + 氧气 2、生成白色固体物质； 3、放热； 想一想 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”能够说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 猜谜 谜底：空气 2.1 空 气 空气的成分课件6、实验成功的关键： （1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹 想一想 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”能够说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 实验原理：（记笔记） 红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。 3、空气中氧气含量的测定 氧气 真空 瓶内压强变小，水倒吸. 水 红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧 化二磷 3、测定空气里氧气的含量 实验现象： 1、产生大量白烟； 4、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积 4、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。 实验原理：（即反应文字表达式） 磷 + 氧气 2、生成白色固体物质； 3、放热； 想一想 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”能够说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 环节1：证明空气是真实存在 ①将保鲜袋打开，在空中抖动几个，袋子会鼓起来，用绳子扎紧口后，压不扁。 ②用针筒在空中抽一下，堵住口后，向前推，回不到原来位置。 ③用针筒在空中抽一下，再向水中推，会看到气泡。 ④将一个空烧杯底部贴上纸，倒扣浸没在水中，取出后，发现纸张未湿。 ⑤在集气瓶内外壁都竖直贴上白纸，再倒扣入水中，发现纸头浸湿部位内外有高度差 ⑥用吸管吸空的纸盒，会瘪掉 ⑦可乐瓶倒扣在水中，用手挤压，会冒气泡 ⑧用扇子扇，会有风，是因为空气在流动 想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 环节2：收集不同区域内空气和瓶子吞蛋 学生 1：取集气瓶，直接盖上玻璃片就是所在实验室内的空气了。 学生 2：在集气瓶中注满水，到户外将水倒掉，再盖上玻璃片拿回来就是户外气体了。 学生 3：用针筒抽取气体。 环节3：说说空气中有哪些成分？你猜测的 依据是什么？ 1.小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有_ _ 2.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有_ _ 3.夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有_ _ 4.在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种气体可能是_ _ 氧气 氮气 水 二氧化碳 空气的成分课件 瓶子吞蛋 化学之父——拉瓦锡 环节4：探究空气中氧气的含量 氮气