2022—2023学年度五年级道德与法治教学工作总结.docx

2022—2023学年度第一学期五年级道德与法治 教学工作总结 2022—2023学年度第一学期已经接近尾声，回首一个学期的道德与法治教学工作，既收获了一些成功的经验，也有一些失败后的反思。为了更好地完成新学期教学任务，现对本学期教学工作总结如下。 一、收获与经验 本学期担任五年级三个班的道德与法治教学工作，每周6课时。为保证教学质量，让道德与法治课堂“活”起来，我重点做了三方面努力与尝试。 （一）认真研读新课标，准确把握教学之“度” 2022年4月，教育部下发了各学科新的课程标准，其中道德与法治的新课标是继2011版课程标准之后首次进行了修改，其内容变化很大。对于教师而言，课程标准既是指南针，又是刻度尺。一方面课程标准指明了“教”的方向、内容，另一方面，也指明了“教”的程度、范围。全面系统学习新课标对准确把握教学难度，较好完成教学任务都具有重要意义。为此，本学期我一方面积极参加继续教育和教师发展中心组织的各类学科新课标培训，聆听专家对新课标的解读，另一方面利用课余时间研读课程标准，并积极和同学科教师交流互动，不断深化对新课标内涵的理解，准确把握小学高年级教学层次和要求。通过对新课标的研读，提高了备课的目的性和针对性，为提高课堂教学效果奠定了基础。 （二）探索“活动教学法”模式，让课堂“活”起来 本学期，在课堂教学中我继续尝试“活动教学法”教学模式。这种教学模式主要包括三个大的环节和九个小环节，即，课前准备活动、课中探究活动和课后延伸活动。其中课前准备活动又包括教材分析、学情分析和教学具准备，课中活动又包括导入设疑、探究明理、对照反思和课堂小结四个环节，课后延伸活动是指通过课堂学习后，学生进行实践活动，从而实现学以致用的目的，最终形成知情意行相统一。 由于疫情原因，从12月份开始转转为线上教学，影响了这种“活动教学法”模式的深入探索尝试。但从两个多月的线下教学实践看，这种教学模式还是比较受学生欢迎的，也取得了部分预期成果。首先，学生参与学习的积极性明显提高了，由于“活动教学法”主要是以学生合作学习、动手操作、表演、讨论等方式进行，而且给他们的时间、空间足够多，打破教师“一言堂”的局面，因此学生活动的热情很高；其次，这种教学模式紧密结合学生生活实际，每次活动结束学生都会在我反思环节思考自己的言行是否正确，发现不足会在实际生活中及时纠正，所以，很多学生都都会在课后实践环节进行自我纠正，形成了良好的品行；第三，学生自主探究能力有显著增强，主要表现在表达能力、分析问题能力和自我反思能力都有不同程度的提高，这对学生终生发展具有积极作用。 通过一段时间探索与尝试，学生感到枯燥乏味的道德与法治课堂“活”起来了，课堂教学效果有了明显提升。 （三）积极参加小学区教研活动，不断提高专业素养 小学区教研活动为教师之间的学习交流搭建了平台，本学期本人积极参加学区教研活动，通过集体备课等形式，与其他教师互相学习、取长补短，感觉自己在教材分析、学情分析、课堂组织、学生兴趣激发等方面都有了新的收获。特别是线上与年轻教师的研讨活动中学到了许多网络软件的使用方法，对自己在线上教学中更好地管控学生，与学生交流活动有很大帮助。 二、问题与不足 反思一个学期的线下和线上教学，自己在很多方面还存在问题与不足，需要在新的学期逐渐纠正。 （一）教育教学理论知识很欠缺。教学组织与开展还主要靠经验，没有理论支撑和指导，特别是教学模式的研究缺乏理论指导很难进行深入探索与研究。 （二）课堂教学中驾驭课堂的能力还有欠缺。尽管在教学中也能遵循一些课堂教学原则，但是面对课堂生成的新问题、新情况处理的方式方法有时不太恰当，在一定程度上会影响课堂教学效果。 （三）教学反思不够及时深刻。教学反思是教师成长的重要途径，而自己在很多时候忽略了课后的教学反思，这显然不利于改进课堂教学，提高课堂教学效果。 （四）现代媒体技术运用不熟练。主要表现在课件制作嫌麻烦，不愿意花功夫制作课件；课堂上课件使用不够熟练，有些功能尚不掌握。 三、改进措施 （一）加强教育理论学习，逐步提高教育理论水平，用理论指导的教学。 （二）进一步规范教学行为，努力向优秀教师学习，不断提高课堂组织、驾驭能力。 （三）积极完成继续教育学习，虚心向年轻教师请教现代媒体的制作、运用方法。 （四）加强自我反思，每节课结束后都要认真思考课堂教学的得与失，及时撰写课后反思，形成良好的反思习惯。 四、新学期教学设想 （一）利用学期初继续学习新课标，进一步加深对新课标内容的理解，更加准确把握教学的三个维度。 （二）利用课余时间加强教育理论学习，下个学期重点学习陶行知的教育理论，用理论指导道德与法治学科教学，稳步提高课堂教学的实效性。 （三）继续研究探索“活动教学”教学模式，力争有新的进展，及时总结研究过程的经验与不足，不断改进，逐步形成稳定