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《3—6岁儿童学习与发展指南》:社会领域的理解与实践主讲人：梅 欣分享主题一、幼儿园社会领域教育的核心价值幼儿园社会领域就是通过社会领域的教育使幼儿不断社会化, 从自我中心的自然人走向能够共同生活的社会人。（一）社会领域教育的意义1、社会领域教育有助于幼儿社会性的良性发展。2、社会性教育发展是幼儿全面发展不可或缺的，是幼儿园教育的重要内容。社会化的自然性和教育性循环个性社会领域教育是幼儿全面发展必须的幼儿社会领域学习与发展目标内容结构图（二）幼儿园社会领域教育的目标社会领域的子领域划分为何会划分为人际交往和社会适应两个子领域？“社会”从一定意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与社会（群体、组织）的关系。人与人的关系通过交往实现，人与社会的关系则是一个认同与适应的过程。社会领域的目标：人际交往的目标递进的动机个性他人技能各年龄阶段的递进性——以愿意交往为例3～4岁4～5岁5～6岁1. 愿意和小朋友一起游戏。2. 愿意与熟悉的长辈一起活动。1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 2. 有问题愿意向别人请教。 3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。社会适应的目标递进的归属乐群守则（三）幼儿园社会领域教育的核心价值1、注重人际关系 2、强调社会适应注重人际交往注重培养幼儿关心尊重他人的道德品质目标3? 具有自尊、自信、自主的表现3～4岁4～5岁5～6岁1、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3、自己能做的事情愿意自己做。 4、喜欢承担一些小任务。1、能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2、知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 3、自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。1、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2、做了好事或取得了成功后还想做得更好。3、自己的事情自己做，不会的愿意学。 4、主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。美国孩子家务清单9-24个月：自己扔尿布。2-3岁：扔垃圾，整理玩具。3-4岁：刷牙、浇花，喂宠物。4-5岁：铺床，摆餐具。5-6岁：擦桌子，收拾房间。 6-7岁：洗碗盘，独立打扫房间。7-12岁：做简单的饭，清理洗手间，使用洗衣机。13岁以上：换灯泡，擦玻璃，清理冰箱、炉台和烤箱，做饭，修草地。 美国自我意识教育传统的社会领域教育有专门的、系统的自我意识教育体系；偏重于积极自我情感的培养；（自信、自尊）有专门的学前自我概念课程；侧重儿童本身。附属社会领域教育； 强调自我认知和自我控制两个层面；（谦虚、听话、乖）没有专门的自我意识教育课程； 侧重点在社会而非幼儿自身。 强调幼儿的社会适应能力二、幼儿社会领域的学习特点幼儿社会领域的学习包括社会认知、社会情感、社会行为技能的三个部分。其中，社会认知是基础，社会情感是动力，社会行为是关键。社会领域教育的三个要素：幼儿社会领域的学习特点是：观察学习：可以通过观察成人和其他幼儿的社会行为，习得社会行为。比如“加入群体活动”是一个重要的交往技能。在一次游戏活动中，幼儿甲特别想加入几个伙伴的角色游戏，尝试几次都遭到拒绝。怎么办？ 送蛋糕——很顺利送煤气罐——？体验学习：人际交往和社会适应的学习不是静听就能掌握的，而是通过角色扮演、同伴讨论、榜样的模仿等行动所获得的。指南在教育目标和教育建议中均重视体验学习，在教育目标的陈述中用了“感受”、“喜欢”、“愿意”等词汇，在教育建议中强调通过活动、游戏和日常生活实际发展幼儿的人际交往和社会适应能力。情景学习的两种策略：情景学习就是让幼儿在具体场景中学习。幼儿社会领域教育的情景学习可分为两类：一类是根据社会教育的目标创设具体的教育情景，让幼儿在具体情景中产生社会情感发展社会能力。例如，创设盲人过马路、小动物落难等情景，让幼儿发展助人情感和行为。情景学习的教育效果会高于教师的单纯说教。社会领域教育的另一种情景学习就是通过幼儿园或者家庭的良好社会环境教育幼儿，使他们在环境中自然习得良好的社会行为。诸如礼貌、友好、尊重、自主、守规则等社会行为均可以在具有这些特征的社会情景中习得。正所谓：“近墨者黑近朱者赤。”二、幼儿园社会领域教育存在的问题问题一：偏重社会领域的认知教育，忽视社会情感教育。幼儿社会领域的学习包括社会认知、社会情感、社会行为技能的三个部分。其中，社会认知是基础，社会情感是动力，社会行为是关键。为什么分享——分享体验——能够分享一本大家都想看的图书你争我夺问题二：解读幼儿能力薄弱，习惯以大人的思维来进行评价“老师要不高兴了！”“如果你不乖的话，老师不喜欢你了！”“如果你再欺负