小学美术浙美版五年级上册(2013)_第4课《好看的装饰画》 公开课教案课件教学设计资料.doc

新昌县梅渚小学备课活页 课 题 《好看的装饰画》 第 1 课时 教学内容 装饰画 教学目标 1.通过学习，了解装饰画的特点及作用，感受装饰画的独特美。 2.学习装饰画创作的基本方法及表现形式，以植物为主题设计一幅有创意的装饰画。 3.激发学生对自然、生活的热爱之情，培养学生的审美能力和创造力。 重点难点 重点：学习装饰画创作的基本方法和表现形式，设计以植物为主的装饰画。 难点：运用装饰画的方法设计出有创意的作品。 教具准备 1.教具：范画、马克笔、铅画纸、卡纸。 2.学具：马克笔、记号笔、铅画纸。 教学过程 自主备课 （一）激趣导入，揭示课题(预计用时2分钟) 1.教师活动：今天老师请来了四个“好朋友”（卧室、客厅、厨房、书房），想给这四个“好朋友”装扮的更漂亮，可是老师刚刚不小心将需要装扮的画弄乱了，同学们能帮老师找到最适合它们的画吗？ 2.学生活动：进入游戏环节，认真观察，根据房间特点找到对应的画，并说一说理由。 3.教师活动：我们的设计师完成的非常棒，在选择装饰画时注意要与室内的环境相协调，起到美化装饰具有欣赏性的作用，这类作品我们称之为装饰画，今天跟随老师的脚步一起走进《好看的装饰画》。 【设计意图】展示学生熟悉的场景作为切入点，唤起学生对生活的回忆。通过游戏环节把学生带入特定的情境中，能够激发学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫，同时引出课题。 （二）欣赏感知，初步探索（预计用时5分钟） 1.教师活动：在我们的生活中装饰画随处可见，与我们的生活息息相关。课件出示一组装饰画图片,提问：请同学们仔细观察，你发现装饰画都画了什么？ 2.学生活动：欣赏感受，发表观点。有的是植物、有的是动物、有的是人物，有的是动植物结合…… 3.教师活动：装饰画内容丰富好看,在我们的生活中多用于室内装饰，一般以动物、植物、静物、人物、风景等为主。大家用心留意我们生活中的事物，就会发现生活中处处都是装饰画创作的素材。 4.教师活动：出示一组同一主题的不同表现形式的装饰画。提问：同学们，欣赏这组装饰画的表现形式，你有什么发现？ 5.学生活动：欣赏装饰画，感受每幅装饰画画面的表现形式。讨论交流，有的装饰画只有一幅画面，有的装饰画有两、三幅画面甚至更多画面，感受装饰画的形式美。 6.教师活动：是的，大家观察的非常仔细。装饰画不仅内容丰富，而且不同的表现形式能产生不同的视觉效果，具有不同美感。只有一幅画组成的称为独幅式装饰画，有两幅及两幅以上组成的称为组合式装饰画。 【设计意图】欣赏优秀的美术作品是美术课上学习的重要组成部分，作品的呈现让学生更加直观的了解装饰画。通过对比分析，学生了解装饰画的内容及表现形式，感受装饰画内容和形式美。 （三）对比欣赏，深入探究（预计用时8分钟） 造型——概括、夸张 1.教师活动：出示生活中马的图片和装饰画马的图片，引导学生对比欣赏。提问：在这些装饰画中画家是运用什么创作方法表现的呢？ 2.学生活动：对比欣赏，小组讨论交流。根据对比图探究方法。 3.教师活动：肯定学生的回答，小结：我们可以将复杂的物体通过简单的几笔画出其外形，这样的创作方法叫做概括。 4.教师活动：出示一组装饰画，提问：这组装饰画造型运用了什么创作方法？ 5.学生活动：对比欣赏，一目了然，造型运用了夸张的方法。 6.教师活动：出示向日葵图片，示范用概括、夸张的方法画出花卉外形，绘画过程中进行适当讲解。 7.学生活动：完成学习单。拿出课前下发的一组植物图，选择自己喜欢的植物，认真观察植物的外形和整体姿态，运用概括、夸张的方法在作业纸上画出植物的外形。 8.教师活动：巡视指导，了解学生绘画情况，展示学生绘画轮廓线作品。 【设计意图】本环节从图片欣赏到绘画实践，是学生主观思考的过程，一定程度上提高了学生的美术创造力。教师的示范讲解帮助学生更好的理解和掌握，作品之间的对比，让学生了解装饰画的创作方法，用概括、夸张的方法将植物表现的更生动、更有创意，为学生后面作品的呈现奠定了基础。 色彩——鲜艳、丰富 1.教师活动：出示一组植物图和装饰画图，提问：装饰画中的植物颜色发生了什么变化？ 2.学生活动：欣赏对比，摒弃了原本的颜色，颜色更丰富。 3.教师活动：根据学生的回答，小结：色彩鲜艳、丰富。 构图——自由、饱满 1.教师活动：刚刚我们了解了装饰画的造型和色彩，在装饰画中构图也是其重要的因素之一。游戏“摆一摆”探究装饰画的构图，出示示范的向日葵的范例，请几位同学上台摆一摆。 2.学生活动：思考装饰画构图，上台演示摆一摆。 3.教师活动：根据学生活动情况，总结装饰画构图比较自由，有对角式、重复式、中心式、前后式等等，还可以添加一些线条和大小不同的色块使画面构图更饱满。 4.教师活动：展示完整的示范作品，并出示同龄人作品。 5.学生活动：欣赏同龄人作品。 【设计意图】