2022年七年级语文上册课内文言文期末复习2《狼》.docx

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《狼》 【知识梳理】 (一)课文与注释 狼 一?屠?晚?归,担 中 肉 尽,止?有 剩 骨。途 中 两 狼,缀行甚远。// 屠户??回家?????????仅,只??????紧随着走了很远,缀,连接,紧跟 一个屠户傍晚回来,担子里的肉已经卖完了,只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼,紧跟着(他)走了很远。 屠?惧,投?以?骨。一 狼 得 骨 止,一 狼 仍?从。 害怕??把,以骨投???????????????跟从,跟随 屠户感到害怕,把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了,另一只狼仍然跟从。 复?投 之,后 狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。// 又,再?????????????????????两只狼像原来一样一起追赶。并,一起。故,旧、原来 屠户再次扔骨头,后面的狼停住了,前面的狼又到了。骨头已经没有了,可是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠 大?窘,?恐?前后受其敌。???????顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。 处境困迫,为难??恐怕,担心?遭受它的攻击?看,视????????堆积柴草??覆盖,遮盖 屠户感到处境危急,担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场,麦场的主人把柴草堆积在里面,覆盖成小山似的 屠?乃?奔倚其下,弛?担持刀。狼不敢前,眈眈相向。// 于是,就???解除,卸下?????????瞪眼朝着(屠户),眈眈,注视的样子。 屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下,卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前,瞪眼朝着屠户。 少时,一 狼?径去,其 一?犬?坐 于 前。??????久之,?????目似瞑,????意暇甚。 一会儿?径直离开???名词作状语,像狗一样??时间长了????闭上眼睛??神情很悠闲 一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿,蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。 屠?暴?起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 突然????????????????杀死 屠户突然跳起来,用刀砍狼的头,又连砍了几刀把狼杀死。 方欲行,转视积薪后,一狼?洞其中,意 将?隧?入 以攻其后也。 在其中打洞。洞。这里作动词。 这里作动词,钻洞的意思 他刚刚想离开,转身看柴草堆后面,另一只狼正在挖洞,想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。 身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。 屁股????????大腿 狼的身体已经钻进去一半,只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿,这只狼也被杀死了。 乃 悟 前 狼?假寐,??盖以诱敌。// 假装睡觉??表示原因。这里有“原来是”的意思 他才领悟到前面的狼假装睡觉,原来是用来诱引敌人的。 狼亦??黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。// 也???狡猾?????一会儿????多少????只 狼也是狡猾的,而眨眼间两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少?只是增加笑料罢了。 (二)作品及相关知识简介 1.作品概述 《狼》节选自清代蒲松龄《聊斋志异》,描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人,不能妥协退让,而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争,这样才会取得胜利。 《聊斋志异》,简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。(聊斋:书斋名;志:记录;异:奇怪的故事)书共有短篇小说491篇。 2.作者简介 蒲松龄(1640年-1715年),字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,清代著名的小说家、文学家,现山东省淄博市人。世称聊斋先生。他出身没落地主家庭,连续四次参加举人考试而全部落榜。直到72岁赴青州补为贡考。郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。《狼》一共三则。 (三)内容分析 1.内容分析 本段写屠户杀狼,表现屠户的勇敢镇定和狼的狡猾贪婪,这是故事的高潮和结局。“一狼径去”,另有图谋;“犬坐于前”,牵制屠户,更见出狼的狡诈。“目似瞑,意暇甚”,演得逼真,气氛似有所缓和。“暴起”、“刀劈”、“毙之”,屠户不为假象迷惑,抓住时机,当机立断敢于斗争,取得了一半的胜利。到这儿并未让人松口气。“转视积薪后”说明屠户已深刻认识到狼的本性,变得警觉。“一狼洞其中”终将狼的本性暴露无遗,再点狼的狡诈阴险,“乃悟”说明斗争使屠户对狼的奸诈有了深刻认识。 2.思想分析 关于狼的启示:坏人的狡猾手段有很多,所以我们要锻炼出一双慧眼。 关于屠夫的启示:遇到像狼一样狡猾的坏人,我们要像屠夫一样敢于斗争,善于斗争。 【例题精讲】 狼 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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