12-1价值与价值观定稿高中思想政治人教课标版必修4.ppt

你愿意帮助他们吗？你想提供哪些帮助？为什么？ 实现人生的价值 12.1价值与价值观 第十二课 从院长到校长 探究1：郭校长为孩子们提供了哪些物品？它们有什么共性？ 能满足孩子们的需要,对他们有价值。 事物的属性和功能 人的需要 满足 （食品）生存价值 （书本）学习价值 （房子）居住价值 （药品）医疗价值 （具体的价值） 价值：一事物对主体的积极意义。体现人的需要与事物属性之间的一种关系。 （哲学上的价值） （“物”对人的积极意义） 自主探究2：结合视频学习教材P96-97，思考人的价值与物的价值一样吗？从人的价值角度你如何看待郭校长？ 人的价值是什么？ 人的活动 他人、社会的需要 满足 满足 （“人”对人的积极意义） 人的价值 事物的属性 人的需要 满足 （“物”对人的积极意义） 物的价值 2006年9月1日，创办临汾红丝带学校。 2017年2月8日，获感动中国2016年度人物 12年来，郭小平为36名艾滋病毒感染儿童撑起一个家，在这里，生命得以延续，读书梦想成真，心灵得到亲情滋养。 “丫头傻妮”：“你一定是上天派来拯救孩子的天使 “梦想”：“郭老师好有爱，好人有好报。” “风景”：“向郭校长致敬！” 1、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 人是价值的创造者 人是价值的享受者 个人对社会的责任和贡献。 （即个人的活动对社会及他人的需要的满足。） 社会对个人的尊重和满足。 社会价值 自我价值 人的价值是社会价值与自我价值的统一 一、人的价值（人生价值） 你要欣赏自己的价值， 就得给世界增添价值 —— 歌德 2.对人的价值的评价 （1）对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献。 （2）贡献是多方面的，但最根本的是： 对社会发展和人类进步事业的贡献 （3）评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 探究3：列举你心目中最有价值的人，并说出理由。 “我做艾滋病防治，别人都不愿意跟我一桌吃饭。” “建校的时候，孩子们去村里理发没人理，想买东西人家也不卖。” “不当院长当校长，太不靠谱，傻！” “艾滋病是我们的敌人，但艾滋病患者是我们的同胞，是我们的兄弟姐妹。” “这些孩子要是没人管，还不就自生自灭了。等长大了，你说他能不憎恨社会?很多人都说艾滋病儿童的问题，光说有啥用，总得有人去做吧。” “咱们国家不缺院长，但就缺象我这样的校长！” 结合P97-98合作探究4： 1、郭校长办学为什么会引起争议？ 2、有哪些因素促使他从院长转变为校长？ 二、价值观的导向作用 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 A、对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 B、价值观有正确与错误之分，高尚与平凡之别。 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面影响人们对事物的认识和评价，另一方面影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（正确的促进、错误的阻碍） 2、价值观的导向作用 （2）价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。 3、社会主义核心价值观的基本内容 价 值 与 价 值 观 （1）价值的基本含义 （2）人的价值在于创造价值 （3）对人的价值的评价标准 （1）价值观的基本含义 （2）价值观的导向作用（两方面） 人的价值 价值的导向作用 课堂小结 （3）社会主义核心价值观的基本内容 寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛 西红柿生长在野外，没有人发现时并不具有价值，后来人们逐渐发现它能观赏和食用，它才具有价值。这说明: ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系? ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义。 A①②③ B①②④ ?C①③④ D②③④ 判断：1．价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。 2．评价一个人的价值大小主要是看他为社会、人民贡献了什么。 ◇课堂练习： C 2015年1月9日，中央在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。国家主席习近平在会上将2014年度中国国家最高科学技术奖颁给为国家作出卓越贡献的于敏院士，奖金500万元。从哲学上看，上述材料反映的哲理是：（ ） A、价值观对人们的行为有促进作用。 B、人的价值主要是物质贡献。 C、人的价值在于创造价值，在于对社