小学语文课程标准培训经典课件.ppt

点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 ◆2.6标点符号要求： 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 第一学段 第二学段 第三学段 * ◆2.7积累要求： 第一学段 第二学段 第三学段 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 背诵优秀诗文60篇（段） 教学建议：有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积 累、增强体验，培养语感。 评价建议：诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。 * ◆2.8课外阅读要求及建议： 1 2 3 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 万 学段 课外阅读总量不少于5万字 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字 扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字 教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 评价建议：要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。 * ◆2.9关于课外读物的建议： 《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，六年达到145万字以上。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议： 童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。 寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。 故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂?勃朗特《简?爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。 教师可以根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。 科普科幻作品，如儒勒?凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 * 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 阅读教学建议及评价建议： * * * * * * 小学语文课程标准培训 * 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一、课标的功能 教师教学的基本依据 对学生进行学业评价的基本依据 教材编写的直接依据 * 二、课标的结构体系 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第一部分 第二部分 附录 第三部分 一、总体目标与内容 二、学段目标与内容 附录1 优秀诗文背诵推荐篇目 附录2 关于课外读物的建议 附录3 语法修辞知识要点 附录4 识字、写字教学基本字表 附录5 义务教育语文课程常用字表 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 * 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础； 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础； 语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。 为学生的全面发展和终身发展打下基础。 * 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人