农村小规模学校课堂教学创新——“同动同静”复式教学模式的建构与实践 案例.pdf

农村小规模学校课堂教学创新 —— “同动同静”复式教学模式的建构与实践 案 例 介 绍 案例1： 奥鹏教育河北灵寿教学点教师精准扶贫培训试点项目点燃 “火种” 奥鹏远程教育中心 奥鹏教育精准扶贫——河北灵寿教学点教师培训试点项目于2019年11月5 日圆满完成所有培训任务。当天的项目总结会上，河北省教育厅师范教育处副处 长郑捷表示，项目取得了令人“惊喜”的成效，点燃了河北省教学点教师培训的 “火种”，明年将在全省广播SPOC课程模式与兰州大学新复式教学种子，落实精 准教育扶贫，促进区域教育均衡发展。 奥鹏教育携手兰州大学新复式教学团队，于2019年10月9 日至11月5 日， 对灵寿县境内的14个学区115个教学点222名教师、学区教学副校长、研修室 主任、教研员，通过小型定制直播的SPOC课程平台，进行了基于移动互联网的 深入互动培训。 项目建立在深入、有效调研的基础之上，培训方案和内容针对性强，专家与 参训教师充分互动深度参与，参训教师学练结合一体化，并通过培训数据的日常 监控和架构科学、分工明确、合理有效的管理体系，全面服务教学，保障培训成 效，助力灵寿教学点教师的教育教学能力整体提升。 一、培训定制化 落地实用针对性 项目启动前的8月初，奥鹏教育组织专家团队，对灵寿县牛城庄幼儿园、忽 冻小学、张家台小学、木佛塔小学4个教学点进行了深入走访，并与县教育局领 导、教研员、各学区负责人、教学点教师代表等坦诚交流、座谈。 通过调研和座谈，奥鹏教育掌握了灵寿教学点的第一手扎实资料，形成调研 报告，与兰州大学新复式教学团队深入沟通灵寿教学点教师在工学矛盾、全科教 学和混班教学、跨年级教学等方面的迫切需求及遇到的实际困难，依托小型定制 1 私有SPOC课程，开发、完善新复式教学在满足这些需求层面的解决方案，并大 幅增加可供参考的实际教学现场课案例，支持随时回看，提高培训的针对性、实 用性、可借鉴性，保障参训教师需有所学，学以致用，用有提升。 二、学练一体化 增强培训参与感 项目于2019年10月9 日在灵寿教学点北燕川小学启动。培训通过奥鹏教育 小型定制直播的SPOC课程平台进行教学管理和作业提交等学习互动，解决工学 矛盾问题。培训内容为兰州大学新复式教学及 “同动同静”模式、教学模式在各 学科的运用、主题教学及单班复式展示和献课活动等。 兰州大学新复式教学团队孙冬梅教授、曾涛副教授、李满学老师、宋晓峰老 师、连海平老师、马富有老师、陈爱邦老师、马金玲老师、孟桂红老师分别从新 复式教学理论知识和现场课案例的角度进行授课、说课和点评。 培训通过文字、连麦等形式的深入在线互动，促进双向即时反馈，全面提升 培训参与感。培训通过全面还原情境课堂的现场课案例，传授新复式教学面对不 同情境下的教学设计和教学实践技巧。 培训通过文字、连麦等形式的深入在线互动，促进双向即时反馈，全面提升 培训参与感。培训通过全面还原情境课堂的现场课案例，传授新复式教学面对不 同情境下的教学设计和教学实践技巧。 参训教师每日的学情分析由助教老师进行统计，次日14时完成分析，并向 县教育局、学区副校长等管理人员进行公布，以及时查漏补缺，催促、督导参训 教师迎头赶上。 当天课程结束，相应课程的反思、评价就可以提交，第一时间将学习成果进 行梳理、总结。课程满意度评价则会反馈出参训教师对授课专家、内容、形式等 的接受程度，同时，促使授课专家对后继的授课进行针对性校准，提高培训成效。 培训过程中，通过这些数据化的监控措施，及时、有效催促、督导参训教师 的学习，让学习真正发生，以产生相应的成效。 四、管理四联动 携手增效保培训 项目在灵寿县教育局、兰州大学新复式教学专家团队、灵寿教学点各学区副 校长与奥鹏教育的四方联动和通力合作下，构建了行之有效的管理体系。四方沟 通充分，分工明确，携手并进，高效运维，为培训成效的高标准达成，提供了充 2 分保障。项目的整个调研、筹划、实施过程中，河北省教育厅师范教育处给予了 亲切关怀和架构搭建指导。郑捷副处长出席了10月9 日的项目开班仪式，对灵 寿教育工