C4 支持学生创造性学习与表达作业 — 设计方案+反思（英语）.docx

C4支持学生创造性学习与表达 学校 教师姓名 学科 能力维度 ￡ 学情分析 R 教学设计￡学法指导□学业评价 所属环境 ￡ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境R智慧学习环境 微能力点 C4支持学生创造性学习与表达 教学环境 智慧学习环境 教学主题 学习Thenandnow中的storytime，教师指导学生使用在线表格、思维导图、录屏视频编辑软件开展创造性学习。 教学对象 六年级 任务 1.在线表格记录反馈学生关于环境问题的认识。 2.利用希沃白板软件理解故事内容。 3.利用思维导图软件复述故事内容。 4.用录屏视频编辑软件表达创作意图和作品内容。 5.将作品发布至平台展示交流，再优化。 活动环节 1、发布在线收集表格关于学生关于环境问题的认识。 项目式课前发布一张腾讯文档的在线表格，设置姓名、任务。. (你认为有哪些环境问题) 2.思维导图梳理故事脉络。 利用希沃白板软件.上的思维导图引导学生复述故事内容，并以 小组的形式进行展示评比。 3.录屏解说展示作品。 通过录屏软件Camtasia或者剪映将两幅作品(- -幅展示环 境问题，另一幅展示理想中的环境)的创作意图以及作品介绍 做一个视频解说。 4.在线表格记录反馈问题过程。 整个项目式课堂中随时记录下所遇问题和能解决的方法， 培养学生自主解决问题的能力。 学生评价 本次创造性学习与表达，学生首先利用在线表格收集表达对环境问题认识，既有利于引发学生独立思考的能力，又为下面的故事学习做好了铺垫。利用思维导图规复述课文，多元化的表达方式能更好的拓展学生长创造性思维，即帮助学生梳理了课文思路，又培养了语言表达能力。 5.利用平台发布作品并选出最优作品。 在班级平台发布作品，表达自己的创意，在平台和他人交流 分享作品，开拓创作思维，优化作品，并投票选出最佳作品。 技术支持 腾讯文档表格，希沃白板，剪映(或Camtasia) 自评等级 R优秀 ￡ 合格￡ 不合格 C4 支持学生创造性学习与表达作业 1 — 设计方案 一、主题： 通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的想法，与同学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。七巧科技科普系列活动（原智力七巧板科普系列活动）自 1993 年在全国开展以后，深受学生、家长和老师的喜爱；通过七巧板 3000 多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼，锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。 二、任务： （ 1 ）通过有层次的活动，调动学生参与智力七巧板活动的积极性，培养学生的动手能力； （ 2 ）通过开展七巧板与想象作文、数学图形、音乐剧编排等活动，培养学生自主、合作、创新的意识； （ 3 ）通过七巧板各种竞赛活动，培养学生人际交往、综合运用知识、增强竞争意识； 三 、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析： 1 、对象： 一到六 年级学生； 2 、人数： 140 名学生、 15 名教师（按各校情况定）； 3 、需求分析： （ 1 ）素质教育对学生知识、技能和情感的培养及创造性思维能力、语言表达能力、实践能力的需求； （ 2 ）儿童勤于动手实践、乐于参与活动、希望有成就感的需求； （ 3 ）学校开展科普教育、形成科技教育特色活动的需求； 四 、方案的主体部分： 1 、方案设计基本理念： 面向全体学生，立足学生发展，拓展七巧活动内容，突出动手参与实践。 2 、活动内容：以智力七巧板为载体，开展系列七巧科普活动 低层次：七巧历史 - 图形分解 - 多副组合 - 七巧板与谜语 中层次：七巧板与作文 - 七巧板数学 - 七巧板与绘画 高层次：七巧板与天文 - 七巧板科普剧 - 广告创意 3 、开展活动的重点、难点、创新点： 重点： 掌握七巧板图形分解组合的规律 —— 开展活动的基本保证； 难点： 七巧与想象作文、数学（图形部分）、科普剧等的设计； 创新点： （ 1 ）七巧板拼图与作文结合的活动形式； （ 2 ）七巧板拼图与音乐剧表演的活动形式； 活动过程和步骤： 低年级以 a 系列活动活动为主； 中年级以 b 系列活动为主； 高年级以 c 系列活动为主； 各年段分为：启动 - 实施 - 展示 - 评价四个环节 四、可能出现的问题及解决预案 1 、可能出现的问题： 最大困难就是需要各方面、学科的协调和配合；争取家长、领导和相关教师的理解和支持是开展好本课题研究的关键； 2 、解决预案： （ 1 ）、将本课题列为学校科技教育工作的整体计划 , 由学校统一协调安排有关活动、人员和经费； （ 2 ）、教师要充分准备，提高活动的效率。靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。让学生感受到参加活动既可巩培养能力知识，又要能拓展知识视野、增强学习动力； 五、活动结果及呈现方式 ① 以校园科普月、科技节等成果汇报展