2022版《道德与法治新课程标准》课标测试卷测试题库（含答案）（教师招聘试卷教资考试）.docx

2022版《小学道德与法治新课程标准》测试卷试题库(含答案) (教师招聘道德与法治新课程标准试题) 一 、填空题 。 1. 义务教育道德与法治课程具有政治性、( ) 和 ( 2. 提高公民( ) 和 ( ),是促进社会全面进步、人的 全面发展的必然要求。 3. 道德与法治教育基于( ) 和 ( )的需要，以正确的 ) 和 ( )对学生进行循序渐进的系统化 教育，在道德教育中发挥法治对道德的(促进)作用，在法治教育中发挥道德对 法治的( )作用。 4. )是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是 义务教育阶段的( 5. 义务教育道德与法治课程是以( )为根本任务，发挥课程的思 想引领作用。 6. 坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用( 照亮奋斗之路、用( )开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立 德树人根本任务中的( 7. 道德与法治课程设计的原点是( ),将学生不断扩大的生活和 交往范围作为建构课程的( 8. 小学道德与法治课程遵循学生身心( ) 和 ( ) , 按 照大中小学德育一体化的思路整体设计课程。 9. 道德与法治课程依据我与( ),我与( )、( )、 ) 、 社 会 ， 我 与 ( )的逻辑，以( )的方式组 织和呈现教育主题。 10.道德与法治课程以( )和( )为基础，构建( ) 课程。 11.小学道德与法治课程立足于( ),课程的主旨是提升学生的 ) 和 ( 12. 小学道德与法治课程坚持( ) 与 ( )相统 一 ， ) 与 ( )相结合。 13. 小学道德与法治课程应以学生的( )为基础，增强内容的 ) 和 ( ) , 突 出 ( ),正视关注度高、涉及面 广的问题，引导学生( )、解决问题。 14. 道德与法治课程教学应坚持( ) 和 ( )相统一 ，建 立 ( ) 与 ( )相结合的育人机制。 15. 道德与法治课程教学遵循( ) 和 ( )的形成规律， 坚 持 ( ) 与 ( )相统 一。 16. 在小学道德与法治课程教学中应充分发挥教师( ) , 晓 之 以 理、动之以情、导之以行，做到( )和( )相统一、( 和 ( ) 相 统 一 。 17. 小学道德与法治课程教学，应坚持( ) 和 ( ) 相 结 合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动。 18.小学道德与法治课程教学评价应综合运用多种评价方式，促进 19.道德与法治课程评价要围绕( ),发挥评价的( 改 进 ( )评价，强化( )评价，探索( ) 评 价 。 20.小学道德与法治课程定性和定量评价方式有( 日常行为表现记录卡等。 21. 课程的结果评价要全面关注( )的发展，关注学生在学校、 家庭和社会生活中的日常品行表现。过程评价要更加关注发挥评价的( 和 ( ) 功 能 。 ( ) 评 价 要 关 注 学 生 思 想 品 行 的 发 展 和 进 步 ， 注重对学生的激励。 22.在教学中，要坚持五评相结合，即( )和社区评价相结合 23.课程的评价方式要( ) 和 ( )相结合。 24. 小学道德与法治课程要培养学生( )、责任意识等“五大”核心素养。 25. 核心素养是指课程( )的集中体现，是学生通过课程学习逐 步形成的( ) 和 ( 26.在“五大”核心素养中，其中学生的立身成人之本是( ) , 学 生行为的指引是( ),身心健康的体现是( 27.小学道德与法治课程关于政治认同的核心素养的培养主要表现为 ) 和 ( 28. 小学道德与法治课程关于道德修养的核心素养的培养主要表现为 ) 和 ( 29. 道德修养是指养成良好的( ) 和 ( ),把道德规范 内化于心、外化于行。 30. 法治观念是指树立( )和生命安全意识和自我保护能力的理念，使尊法学法守法用法成 为人们的共同追求和自觉行为。 31