《得道多助失道寡助》优质课教学设计.pdfVIP

《得道多助，失道寡助》教学设计 教材分析： 《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和” 的重要性，“人和”是克敌制胜的首 要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统 治者是否“得道” 。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。 教学目标： 1、知识目标 】 （1）积累 文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力。 （2 ）朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。 （3 ）用预读、译读、品读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握文章 的思想意蕴。 （4 ）反复诵读，品味语言，正确认识理解“得道多助” 的现实意义 2、能力目标 $ （1）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。 （2 ）强调师生对话，生生对话，创设问题情景。 （3 ）了解逐层论证的写法 3、情感态度及价值观 （1）强调 “人和”的作用，引导学生学习做人的道理。 [ （2 ）让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。 （3 ）通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。 教学重点：理清论证思路，把握说理方法。 — 教学难点：论证结构的把握。 教学方法：诵读法 品读法，解读法 教具准备：多媒体、示范朗读带 ( 教 学 过 程： 估计 教学 教师活动 学生活动 时间 角度 一、 视频播放：《雍正王朝》主题曲“得民心者得天下” # @ 导入 同学们，刚才这首歌反映了一个什么样的主题 情境 生答：得民心者得天下，失民心者失天下。 听歌曲，感受歌曲 导入， 正如歌中唱到的，历史上的雍正是一位勤政爱民的皇帝， 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 激发 “施仁政，察民情，顺民意，得民心。贤明智慧的李世民也 主题 兴趣 明确提出“水能浮舟，亦能覆舟”其实，战国时期的孟子就早 已论证了这一思想。 ￥ 文言文五步阅读法 % — A ．预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏； 了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。 学习 具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。 方法 (2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合 指导 课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4)结合 ; 预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通 读全文把握文章的基本内容和文体特征。 ！ 先找一名普通话比 B 、抄读其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习 较标准的学生朗 的重点和难点。 多媒 读，其他人听读。 具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。 体演