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《血流的管道血管》教学反思 《血流的管道血管》教学反思 本节内容知识点集中，教材文字叙述不多，但都是重要考点，尤其 是联系生活实际解决应用的问题较多。鉴于教学需要，学生自主学 习期 间，我要求学生以表格的形式梳理三种血管的结构特点、分布、血流速 度、功能，旨在培养学生科学归纳、梳理知识的能力。 本节合作探究环节设计的三个问题，旨在引导学生应用，本以为学 生会很轻松地解决，但在小组讨论时，学生困惑较多，此环节比预 设时 间超了约莫分钟，展示时间相对缩短，但展示讲解包括拓展都很 到位。 尤其是学生能准确地把握“'切脉'是感觉动脉的搏动，眼睑 内部的红血 丝、脸上的红血丝都是毛细血管，流鼻血是鼻黏膜内的毛 细血管出血 ” 这些生活中的问题。 不足： 1、 学生质疑不够。分析原因：一方面可能是学生探究得很透彻， 问题己在合作探究过程中得到了解决，没有疑问；另一方面可能是老 师的鼓励不够，学生质疑的积极性不高，今后需加强鼓励和评价，尤 其是评价的多元化方而多下功夫。 2、 学习生理卫生这部分知识时，学生有一定的.生活经验，但联 系 所学知识解决生活中的问题还不到位，对一些问题的思考表而化, 缺乏 深入理解，如“手臂上的'青筋'是什么血管？为什么这些血管 会鼓起' 青筋'？ ”学生的思考只停留在较浅的层而。为更好地引导 学生学习， 1 教师在设计问题时既要有启发性，又要给学生一定的思维 导向，让学生 有“路”可走，这样更便于解决问题。 2