再塑生命的人页.pptx

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会计学; 再塑生命的人;Helen Keller (1880-1968); 海伦·凯勒(1880-1968) 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半,海伦·凯勒不幸染上疾病,致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊…… 17岁,海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学,并以优异的成绩从大学毕业,还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间,她开始写作。毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。; 十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温; 是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢?今天,我们一起走进《再塑生命的人》,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。;搓 捻 怦 脾气 譬如  恩惠 繁衍 小憩 诱惑  枝桠 冥思遐想 遨游  钥匙 预兆 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽; 迁 徙: 繁 衍: 油然而生: 花团锦簇: 美不胜收: 不可名状: ;整体感知:谁是再塑我生命的人? ;莎莉文老师 教授的知识;第—部分(第1-13段),写莎莉文老师来到“我”身边,并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段),莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育,让“我”走进自然,亲近自然。 第三部分(第22-39段),莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。; 文章为什么以“再塑生命的人”为题?; 对“再塑生命”的理解:; 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。; ;1.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 2.刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。;文中探讨“爱”的句子有: “爱是什么?” “爱是花的香味吗?” ——在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳?” ——在海伦看来,“世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热,能使万物茁壮成长。显然,小海伦对爱又深入了一步。;; 1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”; 莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。; 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在我另一只手手心里写出“水”这个字,使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此,海伦·凯勒开始大量认识具体事物。;3.当我“杯”“水”不分时,莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的?当时我的感受如何?; 莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈,它有美好,也有残酷。;莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比,使海伦从中去感受。 如:“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……‘莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:‘爱在这里。……“这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。” ;“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗?; ;问题探讨;读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生? ;创造奇迹的人——安妮?莎莉文;

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