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七年级上册 劳动教育《 社会劳动 垃圾分
类,你我同行 》单元作业设计目录
一、单元信息……………………………………………1
二、单元分析………………………………………………1
三、单元学习与作业目标…………………………………2
四、单元作业设计思路……………………………………2
五、课时作业………………………………………………3
六、单元质量检测作业……………………………………7
七年级上册 劳动教育《 社会劳动 垃圾分类,你我同行 》
单元作业设计
一、单元信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
社会劳动
垃圾分类,
你我同行
北京理工大
学出版社
劳动教育
七年级
第一学期
基本信息
单元
?自然单元
?重组单元
组织方式
序号
课时名称
垃圾分类
对应教材内容
1
2
3
第7课
第8课
第9课
变废为宝
课时信息
垃圾分类宣传
二、单元分析
1.知识技能:了解垃圾不分类的危害,并通过学习
垃圾分类的相关标准,掌握正确的垃圾分类的方法。
2.价值认识:通过活动,学生了解垃圾分类的意义,
养成垃圾分类的习惯并增强环保意识。
课
标
要
求
3.责任担当:养成分类投放垃圾的习惯,增强社会
责任感。
4.问题解决:活动过程,使学生掌握正确的垃圾分
类方法,并启发他们将所学的知识应用在生活中。
5.创意物化:通过垃圾分类宣传语、海报的设计和
1
制作,提高学生的动手制作能力、交流合作能力和创
新实践能力。
劳动教育课程,从本质上讲,是一门非学科跨领
域,是基于生活实践领域的课程;它要求遵循学生的
年龄、心理特点,从学生已有的生活经验出发,让学
生亲身经历、深切体验,从生活和所处的周围社会中
获得书本以外的知识和能力,同时在思维、情感态度
和价值观等方面得到提高和发展。基于学习者的直接
经验,劳动课程的起点是学生而不是教师,学生从自
身经验中发现,参与社会劳动,形成问题意识,从经
验中去获得解决问题的途径和方法。在我们生活中,
大街小巷随处可见各种各样的垃圾,环境问题成为每
个公民所必须关注的公众问题,学生当然也应该时时
刻刻关注我们身边的环境,我们校园内也有乱扔垃圾
的现象,这种既不节约也不环保的习惯,怎样才能解
决,如何让孩子从思想根源上重视这一问题?让学生
对垃圾有深刻的认识,从而保护我们的环境的必要性
就不言而喻了。于是,生活垃圾的处理这一主题就生
成了。本单元共有三课:第7课 垃圾分类;第8课 变
废为宝;第9 课 垃圾分类宣传。学生在调查垃圾的
来源、数量、种类及危害的过程中,在实际行动的过
程中,认识到垃圾分类处理的方法及重要性,同时增
加对垃圾回收利用、变废为宝的认识,并了解在日常
生活中应该怎样进行垃圾分类宣传,树立保护环境、
保护地球的意识。
单
元
分
析
教
材
分
析
七年级的学生动手能力强,已经具备了一定的社
会责任感、公民意识和环保意识,对志愿者活动具有
较高的兴趣。七年级学生已经具备了一定行为能力,
初步掌握了一些探究问题的方法并具备了一定的总
2
结、汇报能力,但对探究的一般步骤并不熟悉。学生
在日常生活中能意识到垃圾处理不当或不及时导致
的不良后果,也熟悉其对我们生存环境所造成的一些
影响,如小区堆放数天未被处理的垃圾所散发出的气
味,孩子们对此是比较熟悉的。此外,学生对垃圾处
理方法的种类和科学性了解并不深刻,因此教师在活
动开展中需适时引导。填埋是现阶段我国采用的主要
方法,本节为了探究填埋垃圾时是否对环境造成污
染,通过调查体验,不仅让学生学会探究活动的一般
过程,而且激发了学生的环保意识,从自身做起,参
与环保,减少垃圾。整个过程都是由小组合作完成,
老师指导。在汇报中学生表现出很大的进步,受益颇
深。
学
情
分
析
三、单元学习与作业目标:
序号
单元学习与作业目标
1
2
3
4
知道垃圾的分类,认识垃圾分类的标志,认识垃圾分类的重要性。
认识垃圾是宝贵的再生资源,初步学会垃圾分类的方法。
树立节约资源和保护环境的意识,在生活践行垃圾分类。
通过宣传活动,让更多的社区居民认识垃圾分类的标志,初步学会垃圾
分类的方法,认识垃圾分类的重要性。
四、单元作业设计思路
从加强劳动教育的视角看,推进“双减”工作是党的教育方针落地生根的重
要保证,是促进学生全面发展的重要手段,是构建良好教育生态的重要途径。在中
小学加强劳动教育与推进“双减”工作一脉相承,它们相互支撑,彼此促进,具有
统一性、连续性和互补性。
随着全球生态环境恶化,保护环境已成为全球关注的问题之一,而发生在我
3
们周围的次生环境问题随时危及着我们的生存和生命。因此,我们必须高度重视
周围的次生环境问题,充分体现“教育即生活”的理念。结合学校提出的“阳光
教育”的号召,帮助学生了解自然、环境与人类生活的关系,从身边的小
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