《驱遣我们的想象》教育教学课件.pptx

驱遣我们的想象作者：叶圣陶20XX年X月X日新课导入有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁华，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连浏览一篇文章，观赏一种文艺作品，没有想象的参与，都没法纵情领略到它的美感。那么，如何才能在浏览作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告知你。作者介绍叶圣陶(1894—1988年)　原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个年龄，积存了丰富的体会，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。背景介绍叶圣陶毕生致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地观赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回来作品的意境，并作下文章。本文节选自《叶圣陶集》第十卷“揣摩集”当中的文章《文艺作品的鉴赏》。文章写于1937年1月，是作者关于文艺理论方面的一些看法和观点。字词学习tùqìqiǎnchàngyáo桥 堍 歌 谣契 合驱 遣怅 然yōunǐgǒujū nìkuàng忧 惧无 可 比 拟苟 安拘 泥旷 远xiàolǚchuīchǔn海啸几缕炊 烟蠢 笨字词学习luò 落叶ní 泥土là 丢三落四落泥nìlào 落枕拘泥字词学习镂契 qì（ ）合遣雕 lòu（ ）驱 qiǎn （ ）缕千丝万lǚ（ ）挈提 qiè （ ）褛褴lǚ（ ）谴 qiǎn（ ）责qiè（ ）而不舍锲字词学习拘泥：拘守;固执偏见而不知变通。契合：投合，意气相投。结盟：结拜。偷安：苟且偷安。怅然：败兴;不爽快的样子或精神不集中。意境：文艺作品借助形象转达出的意蕴和境域。整体感知1.文章第一论述了文字与文艺的关系，作者认为文艺是文字的集合体，要鉴赏文艺作品要通过浏览文字来实现。从作者的角度看，要通过文字表达自己的所见所感；从读者角度看，就要驱遣想象，一是要在想象中睁开眼睛，二是要在想象中生出翅膀，才能体会到作的意境。最后得出观点：必须驱遣想象，才能到达鉴赏文艺作品的目的。整体感知2.浏览全文，在文中找出能表达作者观点的句子。①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好转达出他的所见所感。③现在就读者的方面说。他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。整体感知3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。观赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。整体感知文艺的发展： 歌谣——文字——文字的集合体第1~7段：观赏文艺作品的本质对作者来说：文字转达出他的所见所感文艺的目的要通过文字去接触作者的所见所感对读者来说：① 。驱遣我们的想象单就字面说明——有什么意思呢内容梳理第8~13段：观赏文艺的方法举例：读诗旷远荒凉驱遣我们的想象——感受②_______、③________、静寂的意境单就字面说明——有什么意思呢举例：读文驱遣我们的形象——感受“生活的斗争”的快乐的意境必须驱遣我们的想象第14段：总结鉴赏文艺的方法——不拘泥于文字④_________________________________________精读细研1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为何在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，第一要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要转达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的条件。精读细研第一部分（1-4）2.第一部分是怎样论述文艺与文字的关系的？文章开篇先介绍了文艺的产生，然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。精读细研3.第5自然段中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者”，使用了什么论证方法，有什么作用？比喻论证，把文字比作桥梁生动形象地写出了文字在读者和作者中的作用。使论证通俗易懂。精读细研4.浏览第5—7自然段，说说作者是如何论证观赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的进程中运用了哪些论证方法，请扼要分析。 作者以赏析王维的