义务教育数学新课程标准试卷试题（2022版）含答案.docx

义务教育数学新课程标准试卷（2022版） 一、选择题（其中1-70为单选题，71-100为多选题） 1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上三项都是 2.评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ） A.成绩 B.过程 C.方法 D.兴趣 3.课程内容组织重视数学内容的直观表述，处理好（ ）的关系。 A.过程与结果 C.直观与抽象 B.直接经验与间接经验 D.推理和抽象 4.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国 家意志，在（ ）中发挥着关键作用。 A.立德树人 B.核心素养 C.教书育人 D.数学素养 5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（ ）。 A.正确价值观 B,必备品格 C.关键能力 D.以上三项都是 6.数学是研究（ ）的科学。 A.数量和数量关系 B.图形和图形关系 C.数量关系和空间观念 D.数量关系和空间形式 7.数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的（）。 7.数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的（ ）。 A.思考方式 B.表达方式 C.观察方式 D.掌握方式 义务教育数学课程标准目标第一学段（1~2年级）要求：经历简 单的数的抽象过程，认识（ ）以内的数。 A.百 B.千 C.万 D.十万 义务教育数学课程标准目标第二学段（3-4年级）要求：经历小 数和分数的形成过程，初步认识（ ）o A.小数 B.分数 C.小数和整数 D.小数和分数 《标准》安排了数与代数、（ ）、统计与概率、综合与 实践等四个方面的内容。 A.空间图形 B.图形与几何 C.几何图形 D.空间与几何 义务教育阶段的数学课程分为（ ）学段。。 A.二 B.三 C.四 D.五 教师培训内容的设计注重（ ）。 A.新理念 B.整体性 C.关键点 D.实践性 ）的关键。教师培训是落实课程改革要求、提升（ ）的关键。 A.育人质量 B.核心素养 C.数学素养 D.育人为本 14.课程资源将促进学生（ ）作为首要任务。 A.全面发展 B.身心健康发展 C.核心素养的提高 D.健康成长 15.教材素材的选取应尽可能地贴近学生的（ ）o A.生活 B.认知水平 C.现实 D.已有知识经验 16.教材内容要求要着重关注核心素养发展的（ ）。 A,层次性 B.整体性 C.阶段性 D. 一致性 17.学业水平考试由省级教育行政部门组织实施，依据学业质量标准, 对学生学完本课程后课程目标达成度进行（ ）。° A,终结性评价 B.形成性评价 C.终结性测试 D.形成性测试 18,第一学段的评价应以（ ）评价方式为主。 A,描述性 B.定性的描述性 C,描述性和等级相结合 D.等级和分数制相结合 19.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。主要分为 （ ）o A,终结性评价 B.形成性评价 （：丄和8都是 D.教学评价和学业水平考试 20.教材内容结构要着重关注核心素养的（ ）o  21综合与实践领域的教学活动，以解决（ ）为重点.。 A.数学问题 B.生活问题 C.实际问题 D.现实问题 22.（ ）是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。。 A.教学内容 B.教学目标 C.课程内容 D.课程目标 23.制定教学目标要体现（ ）的主要表现。 A.数学素养 B.素质教育 C.育人为本 D.核心素养 24.教材内容组织要着重关注核心素养发展的（ ）o A,层次性 B.整体性 C.阶段性 D. 一致性 25.（ ）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现。 A.核心素养 B.总结性评价 C.学业质量 D.形成性评价 26.综合与实践第三学段可适当釆用（ ）式学习。 A.主题 B.项目 C,综合 D.实践 27.《新课标》“四能”是指（ ）。 A.层次性 A.层次性 C.阶段性 B.整体性 D. 一致性 A.分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力 发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力 分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力 分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力 28.《新深标》“四基”是指)oA.基本方法、基本技能、基本思想、基本过程B.基础知识、基本技能、基本过程、基本活动经验C.基础知识、基本技能、 28.《新深标》“四基”是指 )o A.基本方法、 基本技能、 基本思想、 基本过程 B.基础知识、 基本技能、 基本过程、 基本活动经验 C.基础知识、 基本技能、 基本思想、 基本方法 D.基础知识、 基本技能、 基本思想、 基本活动经验 29 .课程 29 .课程内容组织重视数学结果的形成过程，处理好（ ）的关系。 A.直观与抽象B.直接经验与间接经验C.过程与结果D.基础知识和抽象知识30.课程内容