初中物理质量与密度作业设计.docx

八年级物理 第五章质量与密度 物理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 沪科版 单元名称 八年级 第一学期 质量与密度 单元 组织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 质量 第五章第一节 1 2 3 4 课时信息 学习使用天平和量筒 科学探究：物质的密度 密度知识的应用 第五章第二节 第五章第三节 第五章第四节 二、单元分析 （一）课标要求 沪科版八年级物理第五章《质量与密度》，是属于初中物理课程标准中“物质” 主题内容下的二级主题“物质的属性”。学生通过学习本章内容，能初步认识质量的 概念，懂得质量是反映物体所含物质的多少，物体质量不随着形状、状态及所处空间 位置变化而变化，并有一定的估测能力。此外，通过实验理解质量及密度的概念，尝 试用密度知识来解决简单问题，并能解释生活中一些与密度有关的物理现象，将其运 用于生产、生活中的实际问题。 本章内容对于培养学生的科学素养具有举足轻重的作用。首先，在初步建立唯物 主义物质观念，并用其解决具体实际问题上，是个很好的契机。其次，在科学思维形 成方面，通过科学推理、科学论证，找出规律。再次，在实验探究方面，要学会两种 测量仪器的使用，在实验过程中要有合作交流意识，并能对实验过程和结果进行评估 和反思。在科学态度与责任方面，进一步激发对物理的好奇心和求知欲，有实事求是 进行数据分析的意识，理解科学与技术和社会的密切关系。在教学过程中，要注重 “从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。在教学形式上，要注重增加学习的乐 趣；开展科学探究，保证旺盛的求知欲；创设新的评价方式。 （二）教材分析 1.知识框架 认识物质的一种基本属性 物体占据空间 质量 物质有多少 实验室测量质量的常 用工具—托盘天平 测量体积的常用工具 —量筒或量杯 正确使用量筒或量杯 正确使用托盘天平 1 认识物质的一种特性 密度 经历认识密度的 实验探究过程，形成 “合作与交流”的科 学态度 概念、公式、单位 及换算，测量固体、 液体的密度 应用密度知识鉴别 物质，估测物体的体 积和质量 2.内在逻辑分析 “密度”这节课是本章的重点课。密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是 课程标准中，要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识又是进一步学习力 学知识的基础。本节教材是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中 起到承上启下的作用：既是质量知识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和 解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备， 更有利于学生逐步形成良好的知识结构。 （三）学情分析 质量与学生的日常生活密切相关，一只鸡蛋的质量，一个中学生的质量，一个苹 果的质量等等。有了生活中的经验，在处理估计类问题时，就会得心应手。另外质量 的学习，关系到后边压强的学习，还有做功的学习等知识。“密度”这一概念，同学 们并不陌生，并且同学们也都有相应的生活经验，比如油会飘在水面上，就是因为油 的密度小于水的密度。石头在水中会下沉，就是因为石头的密度大于水的密度。这一 部分的学习，会影响到后边浮力的学习。鉴于本章的基础地位，教师在教学设计中要 以学生已有的生活经验为基础，通过多元手段，帮助学生将知识系统化，为以后章节 的学习建立良好的基础。 三、单元学习与作业目标 课程标准对本章的要求是：知道质量的含义，会测量固体和液体的质量通过实 验理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。了 解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 （一）学习目标 根据新课程标准的科学内容，本章内容的学习目标具体如下： 1.初步认识质量的概念及单位； 2.通过实验理解密度概念及其物理意义，初步理解用比值定义物理量的方法，对 物质特性的认识有新的拓展； 3.会用天平测量物体的质量、用量筒测体积； 4.会用天平和量筒测物质的密度，会运用公式进行简单的计算； 5.尝试用质量、密度的知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的 物理现象能用密度知识解决简单的实际问题； 6.在实验活动中，逐渐建立严谨的科学态度和实事求是的作风，初步具有自我发 现、自主探究、自我评价的能力。 （二）作业目标 1.会用天平和量筒测物质的密度，会运用公式进行简单的计算； 2 2.锻炼思维，能通过读题获取信息，进行解题。 四、单元作业整体设计思路 1.设置分层作业，通过作业评价激励学生。 2.多元化作业，发挥作业的拓展功效。 3.让合作完成作业成为学生合作能力培养的有效途径。 4.作业设计与评价成为师生交流的平台。 五、课时作业 第一课时 质量 （一）课前作业 题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟 你小时候一定玩过冰，组成它的物质