《义务教育语文课程标准（2022版》学习应知应会.docx

《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习应知应会 1.此次义务教育课程修订的背景和意义是什么? 答： 一是党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教 育”,习近平总书记提出培养担当民族复兴大任时代新人的新要求， 中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署要 求强化课堂及学校教育主阵地作用，落实这些要求必须修改完善义务 教育课程方案和课程标准，对教与学的内容、方式进行改革。 二是 2011年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”,教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战， 必须深 化课程改革，加强义务教育课程建设。三是现行义务教育课程方案和 课程标准分别于2001 年、2011 年制定颁布，在引导和推动教育教 学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适 应的地方，必须进行修订完善。 2.义务教育课程修订的基本原则是什么? 答： 一是坚持目标导向。认真学习领会习近平新时代中国特色社 会主义思想，深入理解习近平总书记关于教育的重要论述，准确把握 中央关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循。对重大主 题教育进行整体规划、系统安排，充分反映习近平新时代中国特色社 会主义思想，有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统 文化，全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养要求，强化 课程思想性。 二是坚持问题导向。全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确 修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规 律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。 优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、 可操作性。 三是坚持创新导向。进一步深化改革，既注重继承我国课程建设 的成功经验，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，体现 中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展 学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术 进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。 3.2022年修订后的课程方案有哪些主要变化? 答： 一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当 民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有 理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的 具体要求。 二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求， 在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课 程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为 “道德与法治”,进行一体化设计。改革艺术课程设置， 一至七年级 以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分 项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科 学、综合实践活动起始年级提前至一年级。 三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求； 明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改 革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求；健全实施机 制，强化监测与督导要求。 4.2022版《义务教育语文课程标准》的主要变化有哪些? 答： 一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目 标， 将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养， 体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。二是优化了课程 内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心 素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容， 增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学 习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要 求。三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平， 结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形 成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编 写、教学实施和考试评价等提供依据。四是增强了指导性。各课程标 准针对“内容要求提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与 考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价 案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且 强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔 接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领 域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游 戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社 会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性 和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习 做好准备。 5.语文课程的性质是什么? 答：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践 性课程