古诗《清明》说课.docx

尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！很高兴有机会参加今天的比赛。今天，我说课的内容是四年级下册古诗诵读《清明》 传统文化是一个民族的标志和象征。2从008 年开始，我国增加了中国传统节日——清明节、中秋节、除夕为法定假日。这是政府为了保护传统节日，弘扬民族文化而做出的有力举措。但是很多人却认为传统节日越过越没劲，特别 是广大青少年，他们热衷于圣诞节、情人节、愚人节等洋节，对于清明节等 传统节日所包含的传统文化了解得少之又少，尽管我们能享受到因传统节日 放假而带来的休闲时光，却因不知道该怎样过节而享受不到传统文化的熏陶。让学生了解传统节日、教会学生过传统节日，特别是内涵丰富的清明节，显 得尤为重要，所以我开头设计了清明节的由来和相关习俗，目的是让学生了 解我国的习俗文化。 教学内容： 古诗是我国文化的瑰宝，学习传统文化，目的是让学生领略我国古代的经典文化，这首诗与我国的传统节日清明有关，值得好好体会。 学情分析： 学生对清明节的习俗知道很少，甚至很多学生不知道。所以我在开头设计的清明节的由来和相关习俗。目的是让学生了解我国的传统习俗文化。 设计思路： 学习过程中我注重了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并结合图片初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式读，结 合制作的科技，让学生看到春天花红柳绿的画面，帮助学生理解诗意。在教 合制作的科技，让学生看到春天花红柳绿的画面，帮助学生理解诗意。在教 学诗意时，鼓励学生提出质疑。 教学目标： 1、认识 1 个字2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 1、 认识 1 个字 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、 借助注释理解古诗大意，体会感情。 教学难点： 借助 PPT 图片，想象描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。 教学过程： 教学过程分为四个步骤 一、 谈话导入新课 我们学习了很多关于春天的诗句，提问同学说说有哪些诗句？学生背诗 句的时候，就开始板书。 二、 第一次读---解诗题 1、 指明读课题---清明 2、 了解有关清明的习俗 3、 自由读古诗，整体感知诗的内容 三、 二读---悟诗情 1、 1、 学生字。 2、 学生自读古诗，自读自悟，并生生交流 3、 全班交流 （1）体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。” （1）体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指 导朗读“清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。” （2）体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有，牧 童遥指杏花村。” 四、三读诵诗韵 1、把整首诗连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试 一试。 2、全班读一读。 3、背一背，分组诵读全诗。 五、课外拓展 收集描写关于传统节日的诗。